DX高中應用案例：monoDuki合同會社伴隨支援鹿兒島情報高等學校成立XR社團。

monoDuki合同會社（總部：鹿兒島縣鹿兒島市，代表：村上將太郎）伴隨支援了學校法人原田學園鹿兒島情報高等學校（DX高中認證學校，令和7年度持續第二年）以成立XR（擴增實境）領域社團為核心的實踐性數位人才培養計畫。

在此次計畫中，來自多媒體科和資訊系統科等不同學科的學生齊聚一堂。從學生們「想成立XR社團」的聲音出發，他們在短短兩個月的製作期間內，從零經驗成功在日本最大規模的會議「XR Kaigi」上展出作品，建立了一個培養下一代創作者的新教育模式。

1) 本次支援概要

• 支援對象： 學校法人原田學園鹿兒島情報高等學校（網址：https://ka-joho.jp/）

• 所在地： 鹿兒島縣鹿兒島市谷山中央二丁目

• 實施期間： 2025年7月～2026年3月

• 主要支援內容： 研習會和體驗會等活動的企劃、製作伴隨支援、XR Kaigi參展支援

2) DX高中常見的現場課題與本案例的定位

以DX高中為首，學校現場的數位設備整備正在推進，但如何將高階設備「應用於實際課程和探究活動」以及「如何減輕教師的指導負擔」卻是不少學校面臨的課題。

本案例透過活用「社團活動」的框架，並結合monoDuki合同會社的專業伴隨支援，成功在減輕教師負擔的同時，激發了學生的自主製作活動。

本計畫旨在成為未來教育DX推進的一個參考模式。

3) 導入背景與經過

鹿兒島情報高等學校面臨以下課題和構想：

• 回應學生們「想成立XR相關社團活動」的聲音。

• 在教育機構中案例較少的XR領域，共同創造一個象徵學校整體教育改革的「先進案例」。

• 實現以學生為主導的實踐性數位人才培養。

然而，從零開始的成立需要專業知識。因此，monoDuki合同會社提出了以教育活動實施為前提的伴隨式支援，本計畫由此啟動。

4) monoDuki合同會社對【鹿兒島情報高校】的支援內容

研習體驗會的企劃與實施 (2025年7月)

作為最新技術的嘗試，monoDuki合同會社的工作人員與對XR感興趣的學生共同企劃了針對教職員的研習體驗會。

目的在於導入最新技術時，培養「教師與學生共同學習」的態度，並讓多媒體科等相關學科的教師，以及普通科和商業科的教師都感受到「可以活用」。

當天，參與企劃的學生們也作為支援人員參加了體驗會。

「社團招募體驗會」的企劃與實施 (2025年10月)

向學生介紹並體驗XR和AI。問卷調查結果顯示，28名參與學生中有11名學生立即表示希望加入社團，14名學生表示正在考慮，顯示出對3D建模和程式設計的高度興趣。

支援「XR Kaigi」的作品製作與參展等 (2025年11月～12月)

成立的社團開始團隊製作活動，透過參展日本最大規模的XR會議「XR Kaigi」和舉辦XR攝影會等，進行與社會接軌的實踐性探究活動。

展覽結束後，透過與負責教師中村老師和monoDuki合同會社代表村上進行問答，在社團內部進行了回顧，以確保學生們能將這些體驗不僅僅視為事件，而是重新理解為自己的學習和經驗。

定期活動支援與次年度計畫支援 (2026年1月～3月)

在社團活動時間，對學生們的製作活動進行技術支援，並由monoDuki合同會社代表村上進行了關於AI應用的演講。

5) 伴隨式支援的流程

monoDuki合同會社提供的支援主要分為5個階段。

① 訪談・目的整理

・整理學校的教育方針・探究主題
・分析學生群體・升學傾向
・明確「為何要活用XR・AI」

② 課程設計・設備選定

・以活用為前提的XR・AI環境設計
・可連接至課程・探究・課外活動的設計
・從目的逆推的設備選定

※設計並非以設備為先，而是從「希望實現何種學習」出發。

③ 研習・課程實施

・針對教職員的研習
・針對學生的實踐型講座
・重複製作・驗證・改進的探究型課程

專業性高的XR・AI領域由外部專家和AI提供技術支援。
教職員可專注於支援學生的學習。

④ 成果發表・案例發布

・校內發表會
・開放日成果展示
・對外宣傳材料製作

透過向社會發布學習成果，將其與教育價值的可視化和品牌強化連結。

⑤ 回顧・未來活用提案

6) 導入學校的老師・學生的聲音

■老師的評論

校長先生

我認為學生們感受到了要徹底完成參展「XR Kaigi」這個目標的過程有多麼困難。在三天內，他們實際參觀了企業的展位獲得啟發，並在自己的展位向參觀者說明，學生們戲劇性地成長了。

未來的世代需要解決問題的能力。我們最期待學校能整備好環境，讓學生們選擇並活用AI和XR等最佳技術，創造出新的商業模式和機制。為此，我們認識到提供機會接觸學校老師無法完全傳達的「活生生的現場智慧」至關重要。

中村老師

最初是「接觸內容」的階段，但因為獲得了契機，我們得以大幅轉向「自己製作」的方向。

起初，對於「兩個月內能做什麼」感到不安，但多媒體科和資訊系統科的學生們，跨越學科界限，愉快地進行活動，並最終以一種形式發表出來。這比一般課程更具實踐性，從學生們自己主動說出「如果能這樣做會更好」這種積極反省的話語來看，我感受到了這個專案巨大的教育效果。

■學生的評論

XR社團社長 / 山中遙花 小姐

透過活動，我發現真的有很多人還不了解XR產業。從這個發現中，我對未來的活動感到很有意義。今後，我會把讓自己和社團成員都感到快樂放在首位，並積極參與各種活動。

XR社團副社長 / 石原悠成 先生

我們一開始對XR也不甚了解，我覺得迄今為止的活動中，最棒的是獲得了「正在學習新事物」的實感。透過XR會議等活動，我嘗試了以前從未接觸過的軟體進行製作，並從各方獲得回饋，我逐漸能做的事情越來越多，這讓我感受到了成長。

7) 未來展望

鹿兒島情報高等學校計畫明年繼續招收希望參與的學生，並創造機會讓更多老師體驗XR技術。monoDuki合同會社將繼續與該校合作，伴隨支援XR教育的推廣，從激發「嘗試看看」的動機到實際實踐。

此支援適合以下學校・老師：

• 希望在DX高中導入設備，但對選定感到困惑

• 煩惱如何將預計導入/已導入的設備應用於課程・探究活動

• 希望活用外部講師，但不希望只是一次性體驗

• 希望在減輕教師準備負擔的同時，實施實踐性學習

• 希望為校內說明・稟議整理實施形象和推進方式

常見諮詢（DX高中活用・課程實施）

Q. 設備尚未確定階段也可以諮詢嗎？
A. 可以。我們將在確認學校目的、課程計畫和運營體制後，從選定方向開始整理。

Q. 除了資訊相關學科外，其他學科也可以實施嗎？
A. 可以。我們將根據學校的課程框架（如探究活動、資訊科、綜合學習時間等）進行設計。

Q. 講