獨立行政法人國立青少年教育振興機構、山梨日日新聞社股份有限公司、專案設計股份有限公司三方合作，針對小學高年級至中學生，實施了結合SDGs卡牌遊戲「moritomirai」與森林體驗活動的學習效果調查研究。
研究結果顯示，在探究式學習中，先進行學習內容的概念性理解，接著疊加實際體驗，然後進行反思與語言化，這個過程最能提升兒童的學習成效。特別是，在「透過卡牌遊戲進行預習」之後進行「森林相關實際體驗」的學習流程，不僅在知識與思考力方面，在ESD相關態度以及目標與行動的意願方面，都獲得了綜合性的顯著成長。另一方面，僅進行實際體驗的學習，雖然在情意層面有一定效果，但在概念理解與態度深化方面卻有其侷限。這些發現暗示，在設計探究式學習時，有意識地建構符合學習目的的活動順序，是最大化兒童素質與能力的關鍵。
※「卡牌遊戲與森林活動組合效果調查研究報告書, 2026, 國立青少年教育振興機構」
因此，專案設計股份有限公司參考此次分析結果，重新定義並檢討了在當前教育現場備受重視的「探究式學習」中，何種流程最能激發兒童的素質與能力。結果明確指出，特別是透過「透過卡牌遊戲進行預習」，然後進行「森林實際體驗」，能最大程度地提升學習指導要領中所述的「素質與能力的金三角」。
研究概要
調查名稱：卡牌遊戲與森林活動組合效果調查研究（2026）
對象：小學五年級～中學一年級 共計741名
期間：令和7年（2025年）9月下旬～12月中旬
調查手法：將對象分為以下4組，比較分析學習效果的變化（實施計畫前後的分數變化）。
A群：僅體驗卡牌遊戲
B群：依序體驗卡牌遊戲 → 森林活動
C群：依序體驗森林活動 → 卡牌遊戲
D群：僅體驗森林活動
研究結果重點：「單獨卡牌遊戲」效果顯著。與體驗結合更上一層樓
根據學習指導要領中的「素質與能力的金三角（①知識與技能等 ②思考力、判斷力、表現力等 ③學習的態度、人格等）」進行分析的結果顯示，單獨進行卡牌遊戲（A群）的分數增長，與學習實施前相比有顯著提升。
平均分數增長〔計算公式（介入後－介入前）／介入前〕
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常見問題
What is the optimal learning sequence for inquiry-based learning according to the research?
The research found that the sequence of 'pre-learning (card game) → hands-on experience → reflection and verbalization' maximizes learning effects in inquiry-based learning. Specifically, 'pre-learning through a card game' followed by 'hands-on experience in a forest' showed the greatest improvement in children's knowledge, thinking skills, attitudes, and motivation.
What was the research study about?
The study investigated the learning effects of a program combining the SDGs card game "moritomirai" and hands-on forest activities for upper elementary and junior high school students. It aimed to identify the most effective sequence of activities to enhance inquiry-based learning.
Who conducted the research?
The research was a collaboration between the National Institute of Youth Education and Research, Yamanashi Nichinichi Shimbun Co., Ltd., and Project Design Inc.
What are the 'three pillars of competencies and abilities' mentioned in the report?
These refer to the educational goals outlined in the Course of Study, typically encompassing: ① Knowledge and Skills, ② Thinking, Judgment, and Expression Skills, and ③ Motivation to Learn and Humanity.
Did the card game alone have any effect?
Yes, the research found that the card game alone (Group A) showed a significant increase in scores compared to before the intervention, indicating its effectiveness as a pre-learning tool.
