大學生擔任講師，舉辦活用生成式AI的未來導向工作坊

2026年4月2日

特定非營利活動法人STEM Leaders於2026年2月5日及12日，針對千葉縣立磯邊高等學校約640名學生，舉辦了學習生成式AI活用方式與限制，並體驗「未來導向」的課程。課程由大學生擔任講師，深入探討生成式AI的機制、風險及實際應用，並透過Microsoft Copilot進行實作，協助高中生思考未來職涯。此課程旨在培養學生理解AI的優缺點並善加利用的能力，並計畫將課程內容彙編成「生成式AI活用手冊」，以期將此教育模式推廣至全國。

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📰 發表: 2026年4月2日 20:57
🔍 收集: 2026年4月2日 13:36
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特定非營利活動法人STEM Leaders（代表：村重慎一郎，東京都中央區，以下簡稱STEM Leaders）於2026年2月5日及2月12日兩天，針對千葉縣立磯邊高等學校（校長：岩井康史，千葉縣千葉市，以下簡稱磯邊高校）1、2年級約640名學生，舉辦了學習生成式AI的適當活用方式與限制，並體驗「未來導向」的課程。

各班級由大學生擔任講師，從大學生的角度說明了生成式AI在社會中迅速普及的活用訣竅與注意事項。特別是，也解釋了生成式AI的限制與風險。課程中舉辦了工作坊，讓高中生深入思考未來的「職涯」。未來，我們希望將此內容推廣至全國，擴大由年輕世代的力量實現地方創新（イノベーショ）的世界。

【課程內容】

課程分為以下三個階段進行。在理解高中AI活用現狀的基礎上，與一般社團法人次世代教育・產官學民連携機構合作，設計了授課內容。

學生學習了生成式AI的機制、近年來的技術演進、主要AI服務的特點，並深入理解了AI對社會和學習的影響。

課程主要解釋了以幻覺（AI生成看似合理但錯誤資訊的現象）為中心存在的風險。學生透過實際案例，學習了批判性地活用AI的態度。

課程中進行了使用Microsoft Copilot的實作練習。以「未來升學與職涯選擇」為主題，比較了不使用AI的討論與活用AI後的決策過程，體驗了AI如何協助整理思緒和擴展選擇範圍。

【實施目的】

本次課程的目的，並非僅將生成式AI介紹為便利工具，而是旨在培養學生「理解其優缺點並善加利用的能力」。此外，課程以高中生最關心的「未來的學習與職涯發展」為主題，透過小組討論深入思考。

STEM Leaders中致力於運用數位解決社會問題的大學生擔任了講師。透過對高中生而言年齡相近的榜樣，旨在提供一個將自己的未來規劃與AI活用結合起來思考的機會。

【課程實施成果】

課前問卷調查顯示，約半數學生有使用生成式AI的經驗，但理解其風險的學生僅佔11%。透過本次課程，所有參與的高中生都實際體驗了生成式AI，學習了AI的便利性與正確使用方法，並加深了對判斷資訊真偽重要性的理解。

此外，課程也確認了由年齡相近的大學生分享日常實踐的訣竅與注意事項，能讓高中生感到親近，並成為實踐性的學習機會。在連接學校教育與數位人才培育的新教育模式中，大學生的存在被認為具有潛在價值。

未來，為了將課程所學轉化為持續性的效果，我們也計畫將其彙編成「生成式AI活用手冊」，旨在讓老師和學生都能按照自己的步調深入學習，並成為日常活用AI的契機。

【參與高中生的心聲】

・透過活用AI，我發現了自己從未考慮過的角度。

・按照講師的說明，實際嘗試了多個提示詞後，我發現如果寫法不夠好，就無法得到準確的答案。

・AI會詳細地告訴我們看似合理的資訊，所以乍看之下都像是正確的，但其中也有錯誤的地方，因此我學到不能過於相信，必須自己查證根據。

・我原本想積極活用AI，因為它很方便，但我認為重要的是不要過度相信答案，而是將其作為參考資訊，並且需要具備辨別虛假資訊的能力。

【講師・企劃成員的心聲】（所屬為授課當時）

・渡邊諒（橫濱市立大學大學院碩士2年級，STEM Leaders事務局長）

生成式AI正迅速普及於社會，但學習其機制和風險的機會仍不夠充分。透過本次課程，我希望高中生不僅能了解AI的便利性，還能具備理解其特性和限制並加以利用的視角。未來，我們將繼續與學校現場合作，擴大次世代學習與AI共存的素養教育機會。

・嘉山馨菜（筑波大學大學院碩士1年級）

透過工作坊，我認為學生們能夠親身體驗生成式AI的特性，並獲得俯瞰人生規劃的視角。此外，以與高中生年齡相近的立場，傳達升學諮詢和大學中AI的活用方法也很有意義。如果本次課程能成為學生們具備適當素養並明智活用AI的契機，我將感到非常榮幸。

【主辦單位・相關人士評論】

＜村重慎一郎（特定非營利活動法人 STEM Leaders 理事長）＞

在生成式AI呈指數級增長的時代，年輕人不僅要關注眼前的便利性，更需要具備描繪10至20年後未來的視角。為了克服日本較低的自我肯定感和疫情期間下降的協作技能，世界經濟論壇（WEF）也重視的「未來導向」是關鍵。我們非常感謝千葉縣立磯邊高等學校給予本次機會。未來，我們將繼續以大學生在解決社會問題中的價值為核心，推動次世代人才的培養。

＜市野教介（一般社團法人次世代教育・產官學民連携機構社員）＞

從學校變革任務的角度來看，部分生成式AI已可被利用。然而，其使用方式仍需不斷摸索。千葉縣立磯邊高等學校在職涯教育的一環中，開設了連接「工作」和「商業」與社會的課程。我很高興，與學術界的大學生一同學習生成式AI的活用方法和問題意識的機會，能成為學生們思考學習方式和生活方式的起點。

＜岩井康史（千葉縣立磯邊高等學校校長）＞

近年來，生成式AI在社會各領域的應用不斷推進，蘊藏著改變未來學習和工作方式的巨大潛力。本校認為，培養學生積極面對這些變化、正確理解資訊並自主活用資訊的能力至關重要。本次能再次與STEM Leaders的各位合作，舉辦生成式AI講座，我感到非常高興。對於學生而言，直接向大學生學習的機會是一種刺激，也成為他們思考如何面對AI的重要契機。我期待透過本次活動，學生們能進一步提升未來社會所需的素養和創造性思維能力。