一般社團法人超教育協會發表「為推動教育DX的基礎理念」

一般社團法人超教育協會（理事長：石戶奈奈子 慶應義塾大學教授 http://lot.or.jp/）基於產學官對話累積的知識，提出以下作為展望未來十年推動教育DX的基本方向。

－（提言）為推動教育DX的基礎理念－

2026年3月 一般社團法人超教育協會 資料WG・著作權WG 前文 迎接Society 5.0時代，教育的數位化（教育DX）不僅是手段的改變，更是為快速解決伴隨學習本質性變革的國家課題的解決方案。在AI技術快速發展、數據利用進展、幼兒時期即接觸數位終端、以及個人權利意識高漲等重大環境變遷中，日本的教育正邁入新的階段。 儘管出現了如教練指導（coaching）和鼓勵（cheer-up）等新的教育角色，以及MOOC等可學習高度專業化最新內容的內容，但現狀是，由於技術與制度的不匹配、相關者間的認知差異，以及長期願景的缺乏，教育DX的推動停滯不前。為了提供每個孩子最適合的學習、減輕教師負擔並培養其專業性、持續提升教育品質，必須確立一個所有相關者都能共享的教育DX基礎理念，該理念應以超越傳統框架的數位應用及與AI協作為前提。 本基礎理念（提言）基於超教育協會在產學官對話中累積的知識，旨在指出展望未來十年教育DX推動的基本方向。 此外，本基礎理念反映了同時發表的「圍繞教育的技術、社會環境變化與展望」中的討論，而同時發表的「為推動教育數據利用的緊急行動計畫」則匯總了基於本基礎理念的短期課題。

________________________________________ 1. 使教育制度更具彈性以適應變化 為應對技術進步和社會變遷，必須提高教育制度本身的彈性。數據基礎設施的整備，是實現個別最適化學習、確保跨越學校階段的學習連續性、以及終身學習社會的基礎。 透過教育數據的利用，旨在實現符合每個人學習進度和興趣的學習，而不受傳統學年制或學校類型的限制。 特別是為了應對資訊和知識加速更新的Society 5.0社會，我們建議採取「敏捷式」的措施，能夠不受現有制度修改期間的影響而靈活進行審視，並透過提供獎勵和安全保障來消除心態上的不安。

________________________________________ 2. 建構以兒童為中心的教育數據生態系統 教育數據的存在是為了支持每個兒童的學習和成長。在數據的生成、管理和利用的所有環節中，必須確立以兒童最大利益為最優先的原則。 個人學習數據應歸屬於本人，並建立一個機制，讓本人（或監護人）能夠適當參與其管理和利用。同時，應建構一個環境，在尊重隱私的同時，能夠適當地進行為提升教育品質所需的數據分析和研究開發。

________________________________________ 3. 整備公平且開放的教育數據基礎設施 教育數據的利用基礎設施應保持中立和開放，不依賴於特定業者。