社会福祉法人 絆友会 × のぞみ保育園第2回 不適切保育防止・メンタルヘルス研修を実施

社会福祉法人 絆友会は、2026年6月4日（木）、東京都東大和市にあるのぞみ保育園にて、「第2回 不適切保育防止・メンタルヘルス研修」の講師を務めました。

前回に引き続き、のぞみ保育園の職員の皆さまに加え、地域の保育関係者にもご参加いただきました。

また、前回の研修記事をご覧になり、今回新たに外部から参加してくださった方もいらっしゃいました。園内研修にとどまらず、地域の保育関係者が園の枠を越えて学び合う機会として、少しずつ広がりを見せています。

今回は、講義を聞くだけでなく、グループでのディスカッションや意見交換の時間を多く取り入れた研修となりました。外部から参加された方ものぞみ保育園の先生方と同じグループに入り、日々の保育について率直に語り合いました。研修の冒頭では、ちょっとしたアイスブレークも行われ、初めは緊張した様子の参加者も、次第に笑顔で意見を交わす姿が見られました。

講師を務めた新城先生のユーモアあふれる講義は、会場の空気を和らげ、参加者の皆さまを自然と笑顔にしていました。真剣に学びながらも、温かく前向きな雰囲気に包まれた研修となりました。

アイスブレークでは、その場にあるものを積んでいくゲームを実施グループで話し合い、協力し合って、高さを競いました先生たちは、研修冒頭から大盛り上がりでした

のぞみ保育園について

東京都東大和市にあるのぞみ保育園は、昭和49年5月に「テマリ保育園」として開設され、長きにわたり地域の子どもたちの成長を見守り続けてきました。

平成27年2月には「のぞみ保育園」へと名称を改め、同年4月には分園「クローバー」も開設。50年を超える歴史の中で、多くの子どもたち、家庭、地域とともに歩み続けてきた保育園です。

「共存・共育・共栄」を理念に、子どもたち一人ひとりの個性を認め合い、安心して成長できる環境を大切にしています。異年齢児保育やさまざまな体験活動、季節感のある手作り給食、専門講師による活動などを通して、子どもたちの心身の健やかな発達を支えています。

また、のぞみ保育園では、日々の保育の質をさらに高めていくために、「不適切保育防止・メンタルヘルス研修」にも積極的に参加しています。子どもたちの人権を尊重した関わりや、安心・安全な保育環境づくりについて学びを深めるとともに、保育者自身の心の健康にも目を向けながら、職員一人ひとりが安心して働き続けられる職場づくりにも取り組んでいます。

こうした学びを継続することで、子どもたちにとって安心できる場所であることはもちろん、保護者の皆さまにとって信頼して預けられる園、そして保育者にとっても前向きに成長しながら働ける園を目指しています。

研修概要

第2回となる今回は、「質の高い保育環境と脳の休息戦略」をテーマに、不適切保育防止とメンタルヘルスの両面から学びを深めました。

不適切保育防止のパートでは、「環境・生活習慣」に焦点を当てました。子どもへの声かけや関わり方だけでなく、保育室のレイアウトや動線、片付けやすさ、死角の有無など、日々の保育環境そのものが、子どもと保育者の安心・安全に深く関わっていることを共有しました。

研修では、環境を「第3の保育者」と捉え、子どもを叱る回数を減らすためには、言葉による注意だけではなく、子どもが自然と落ち着いて過ごせる環境づくりが大切であることが伝えられました。

たとえば、見えにくい場所が多い保育室では、保育者の不安や焦りが増えやすくなります。また、通路が狭かったり、片付けにくい構造であったりすると、子ども同士のトラブルや保育者のストレスにつながることがあります。こうした物理的な要因を見直すことは、子どもを守るだけでなく、先生方自身を守ることにもつながります。

「叱らなくて済む仕掛け」を考える

今回の研修では、「走らないで！」と繰り返し声をかける前に、なぜ子どもが走ってしまうのかを環境面から考える視点も取り上げられました。

子どもが走りやすい動線になっていないか、遊びのスペースと移動のスペースが混ざっていないか、活動の選択肢が少なくなっていないかなど、日々の保育を具体的に振り返りました。

大切なのは、子どもを言葉でコントロールすることではなく、子どもが無理なく過ごせるように、保育者が環境を整えることです。家具の配置を少し変える、遊びのコーナーを分ける、落ち着ける場所をつくるといった小さな工夫が、子どもの安心感や保育者の心の余裕につながることを学びました。

また、食事・排泄・午睡といった生活場面についても、子どもの生理的欲求や尊厳を尊重する関わり方を確認しました。

食事では、「完食」を絶対のゴールにするのではなく、子ども一人ひとりのペースを尊重すること。排泄では、失敗を責めたり、他の子どもの前で恥ずかしい思いをさせたりしないこと。午睡では、眠ることを無理に強制するのではなく、「身体を休める時間」として個別に配慮することの大切さが共有されました。

今回の研修は、ディスカッションを中心に行われ、グループ内では様々な意見が出ていました

グループワークで保育室のヒヤリハットについて意見交換

今回の研修では、ディスカッションの時間が多く設けられました。

特に印象的だったのは、保育室の「ヒヤリハット・マップ」をテーマにしたグループでの話し合いです。参加者はグループに分かれ、自分たちの保育室を思い浮かべながら、死角になりやすい場所、トラブルが起こりやすい場所、子ども同士の接触が増えやすい場所などについて意見を出し合いました。

そのうえで、「なぜその場所でトラブルが起きやすいのか」「どのように環境を変えれば予防につながるのか」を、それぞれの現場での経験を交えながら話し合いました。

のぞみ保育園の先生方と外部から参加された方が同じグループに入り意見交換を行ったことで、園や現場ごとの工夫、日々の保育の中で感じている課題などが共有されました。自園だけでは気づきにくい視点に触れる機会にもなり、参加者同士が互いの実践から学び合う時間となりました。

限られた時間の中ではありましたが、保育室の環境を見直すきっかけとなる、園の枠を越えた学び合いの時間となりました。

メンタルヘルス研修

脳の休息と完璧主義について学ぶ

後半のメンタルヘルス研修では、「脳の休息と完璧主義」をテーマに、保育者自身の心と身体を守るためのセルフケアについて学びました。

保育士の仕事は、子どもの安全確認、保護者対応、職員同士の連携、記録、行事準備など、常に複数のことを同時に考えながら進める場面が多くあります。そのため、身体を休めたつもりでも、頭の中では仕事のことを考え続けてしまい、疲れが取れにくいことがあります。

研修では、このような状態を「脳が休めていない状態」として捉え、意識的に仕事の思考を止めることの大切さが伝えられました。

また、筋弛緩法の実践も行われました。身体に力を入れたあと、一気に力を抜くことで、脳に「リラックスした状態」を覚えさせていく方法です。忙しい保育現場では、まとまった休憩時間を確保することが難しい場面もありますが、トイレに立った1分間など、短い時間でも深呼吸や