台湾の中学統一テストの作文課題「物事に新たな姿を与える」 3つの具体例が提示

中央ニュース

（中央社記者 陳至中 台北16日電）115年（2026年）の中学教育統一テスト（會考）の作文テストでは、バザーでのお金の取引の代わりとなる「物々交換」、廃棄されたマジョリカタイルをコースターに作り変えること、豊作のバナナを新製品に加工することなど3つの具体例が提示され、生徒が生活の経験をどう結びつけて「物事に新たな姿を与える」ことができるかを問う内容となった。

教育部は今日、現場の教師を招き、民国115年度の中学教育統一テスト作文テストの出題傾向を分析した。苗栗県造橋中学の林孟君校長と、嘉義県東石中学の李育静教師は、今年の課題は3つの具体例を通して、生活の中にあるどのような物が、工夫を加えたり、デザインを刷新したり、あるいは新しい要素を加えたりするだけで、新たな用途を切り開くことができるのかを、生徒に考えさせるように導いていると指摘した。

課題で提示された3つの具体例には、バザーでお金の売買の代わりとなる「物々交換」、古い壁のマジョリカタイルが美しいコースターに生まれ変わること、豊作のバナナが新しい製品に加工されることが含まれる。この設問設計は、観察から発想、そして反省に至るプロセスを完全に検証するものであり、108カリキュラム（108課綱）の中核的な素養に合致している。

「物事に新たな姿を与える」はテーマが指定された作文（命題作文）ではなく、受験生が自分でタイトルを決める必要もない。林孟君氏は、ここ数年の統一テストの傾向は作文のタスク（課題）に傾いており、受験生に状況を与え、誘導の文章を読ませてから発想させるというもので、実はそれほど難しくはないと述べた。

林孟君氏は、15歳の子供の生活経験の中からは、必ず多くの題材を思いつくはずだが、重要なのは何を変えたかだけを書くのではなく、自分自身の感情や収穫、そしてそれがどのような変化をもたらしたかをも書くことだと述べた。

李育静氏は、課題で提示された3つの具体例はどれも非常に明確であり、受験生は誘導の中から自分の作文の主軸を見つけることができるはずだと述べた。彼女は、個人の成長からさらに「利他」へと広げ、それがどのように社会の成長を牽引するのかなどに派生させることを提案した。観察力を上手く活用すれば、この課題は難しくないはずだ。（編集：張銘坤）1150516

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