實驗教育三法問題浮現 教育部承諾明年提修法
台灣立法院教育及文化委員會於2026年4月13日舉行公聽會，討論實驗教育三法面臨的問題。教育部次長張廖萬堅承諾，將於明年提出修法，屆時距離上次修法已滿十年。討論重點包括審議與評鑑機制、場地取得及輔導資源不足。與會者建議制定專法、增加補助（114學年度補助新台幣3641萬元，每生約1300元）、師資多元化及改革審議委員會。教育部今年將透過「創新教育計畫」挹注資源，並啟動創新與主流教育交流研究。
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- 📰 発表: 2026年4月13日 18:12
- 🔍 収集: 2026年4月13日 18:31（発表から19分後）
- 🤖 AI分析完了: 2026年4月13日 18:41（収集から9分後）
中央訊息
（中央社記者林敬殷台北13日電）立法院教育及文化委員會今天舉行實驗教育修法公聽會，對於與會人士提出審議與評鑑機制、場地取得、輔導資源不足等問題，教育部次長張廖萬堅表示，距離上次修法，明年就滿10年，教育部會進一步提修法。
立法院教育及文化委員會召開「實驗教育三法修法」公聽會。
台灣實驗教育聯盟理事長魏坤賓指出，實驗教育是當年時空背景下創設的名詞，造成現在推動的困難，應從最核心的「正名」開始，並解構系統性的體制。他建議應分類訂定專法，有對應的法制、政策、預算，才能讓實驗教育各得其所。
5IN實驗教育機構計畫主持人李有誠提到，政府必須正視持續成長的實驗教育需求，並有更清楚的定位和規劃，否則是教育資源的浪費。實驗教育應被視為為體制創造價值的角色，做為教育體制的研發、創新引擎，並建立公益獎勵機制，投入更多的教學補助經費。
財團法人台灣繼續前進原住民教育文化產業協會執行長陳慧勳說明，原住民在師資培育不易找尋，應鼓勵大專院校開設實驗教育科系。
國立政治大學教育學系副教授鄭同僚解釋，師資培育應多元化，開放不同教育方式的師資認證，讓公立學校引進不同師資；在場域部分，教育部應該將廢校校地優先給非學機構使用；以自學為主要理念是未來趨勢，實驗學校的比例應從現行的每個階段5%放寬到15%；審議會委員應強制接受專業培訓。
國民黨立委葛如鈞談及，實驗教育學生如今穩定成長，但114學年度實驗教育的補助僅有新台幣3641萬元，每位實驗教育學生只分到1300元，教育部應提出具體且有實質意義補助制度，建立更公平合理的支持體系，啟動實驗教育三法的總體檢，做為訂定專法的可能性。
召開此次公聽會的民進黨立委伍麗華說明，實驗教育的審議委員會應從審駁制轉向支持型治理，讓身心與關係健康為共同底線指標，建立學習基地網絡與居場所。她也建議，應強化審議會專家比例，制衡地方行政濫權，避免實驗教育被地方政府箝制。
民進黨立委陳培瑜指出，實驗教育的立法到現在，確實滿足教育選擇權及多元教育的期待，讓人數不斷倍增，也反映很多第一線問題需要修法，讓學生跟家長受到更好的照顧，包括讓審議制度應貼近需求、簡化實驗教育申請流程、教育部應協助實驗教育場地申請、專輔資源的轉介等，實驗教育的孩子就是我們的孩子，不該被視為體制外的孩子，也是未來修法要被討論的核心議題。
教育部次長張廖萬堅表示，實驗教育機構經營非常辛苦，應得到政府的正視，並有公共資源投入，實驗教育已是創新教育，由於公辦公營的審核權在地方，門檻、標準不一，如何將創新精神留住，教育部今年會用創新教育計畫方式，對實驗教育機構透過審議方式給予資源挹注。對於創新教育與主流教育的交流，張廖萬堅解釋，今年就會研議，明年開始交流。
至於場地部分，張廖萬堅提到，公共工程委員會在去年9月就針對學校餘裕空間的多元運用及場地租借辦法訂出相關規定，教育部會定期了解學校空間使用有無按照規定，讓地方辦學有空間可以使用。資源不足部分，也會立刻研究，納入明年編列預算之中。
張廖萬堅強調，距離2017年實驗教育的修法，明年就滿10年，教育部會來收集更多意見，並進一步提出修法。（編輯：張若瑤）1150413
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（中央社記者林敬殷台北13日電）立法院教育及文化委員會今天舉行實驗教育修法公聽會，對於與會人士提出審議與評鑑機制、場地取得、輔導資源不足等問題，教育部次長張廖萬堅表示，距離上次修法，明年就滿10年，教育部會進一步提修法。
立法院教育及文化委員會召開「實驗教育三法修法」公聽會。
台灣實驗教育聯盟理事長魏坤賓指出，實驗教育是當年時空背景下創設的名詞，造成現在推動的困難，應從最核心的「正名」開始，並解構系統性的體制。他建議應分類訂定專法，有對應的法制、政策、預算，才能讓實驗教育各得其所。
5IN實驗教育機構計畫主持人李有誠提到，政府必須正視持續成長的實驗教育需求，並有更清楚的定位和規劃，否則是教育資源的浪費。實驗教育應被視為為體制創造價值的角色，做為教育體制的研發、創新引擎，並建立公益獎勵機制，投入更多的教學補助經費。
財團法人台灣繼續前進原住民教育文化產業協會執行長陳慧勳說明，原住民在師資培育不易找尋，應鼓勵大專院校開設實驗教育科系。
國立政治大學教育學系副教授鄭同僚解釋，師資培育應多元化，開放不同教育方式的師資認證，讓公立學校引進不同師資；在場域部分，教育部應該將廢校校地優先給非學機構使用；以自學為主要理念是未來趨勢，實驗學校的比例應從現行的每個階段5%放寬到15%；審議會委員應強制接受專業培訓。
國民黨立委葛如鈞談及，實驗教育學生如今穩定成長，但114學年度實驗教育的補助僅有新台幣3641萬元，每位實驗教育學生只分到1300元，教育部應提出具體且有實質意義補助制度，建立更公平合理的支持體系，啟動實驗教育三法的總體檢，做為訂定專法的可能性。
召開此次公聽會的民進黨立委伍麗華說明，實驗教育的審議委員會應從審駁制轉向支持型治理，讓身心與關係健康為共同底線指標，建立學習基地網絡與居場所。她也建議，應強化審議會專家比例，制衡地方行政濫權，避免實驗教育被地方政府箝制。
民進黨立委陳培瑜指出，實驗教育的立法到現在，確實滿足教育選擇權及多元教育的期待，讓人數不斷倍增，也反映很多第一線問題需要修法，讓學生跟家長受到更好的照顧，包括讓審議制度應貼近需求、簡化實驗教育申請流程、教育部應協助實驗教育場地申請、專輔資源的轉介等，實驗教育的孩子就是我們的孩子，不該被視為體制外的孩子，也是未來修法要被討論的核心議題。
教育部次長張廖萬堅表示，實驗教育機構經營非常辛苦，應得到政府的正視，並有公共資源投入，實驗教育已是創新教育，由於公辦公營的審核權在地方，門檻、標準不一，如何將創新精神留住，教育部今年會用創新教育計畫方式，對實驗教育機構透過審議方式給予資源挹注。對於創新教育與主流教育的交流，張廖萬堅解釋，今年就會研議，明年開始交流。
至於場地部分，張廖萬堅提到，公共工程委員會在去年9月就針對學校餘裕空間的多元運用及場地租借辦法訂出相關規定，教育部會定期了解學校空間使用有無按照規定，讓地方辦學有空間可以使用。資源不足部分，也會立刻研究，納入明年編列預算之中。
張廖萬堅強調，距離2017年實驗教育的修法，明年就滿10年，教育部會來收集更多意見，並進一步提出修法。（編輯：張若瑤）1150413
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