彰師大の白沙サマースクール、三師計画で世代を超えた教育的相互成長を促進
彰化師範大学の教員養成USR計画「白沙サマースクール」を通じて、教員志望学生、現職教員、大学教授が連携する「三師計画」が実施された。この取り組みにより世代を超えた教育的相互成長が促進され、台湾の教育に新たな原動力が注入されている。
📋 記事の処理履歴
- 📰 発表: 2026年4月12日 12:48
- 🔍 収集: 2026年4月12日 16:29（発表から3時間41分後）
- 🤖 AI分析完了: 2026年4月14日 20:09（収集から51時間39分後）
教育部は本日プレスリリースを発表し、彰化師範大学（彰師大）の教員養成USR（大学の社会的責任）計画は「配慮、実践、共栄」を中核とし、多面的な地方教育の支援・保護網の構築に尽力していると指摘した。計画の推進から現在に至るまで、徐々に中学校、中途学校、矯正学校へと浸透し、教育現場の第一線で働く人々に活力を与え、教員志望の学生の専門的使命を深めている。
彰師大が独自に創設した「白沙サマースクール」模擬校務プログラムでは、55名の彰師大教員志望学生がそれぞれ彰化県の渓州国中（中学校）、大村国中、信義国中小（小中学校）へ赴き、校長、各部署の主任、担任教師に扮して、2週間にわたる「白沙サマースクール」模擬校務運営を推進する。
教育部によると、教員志望学生が教壇に立って学んだことを実践し、現職教員が教室の後方で授業を観察してフィードバックを提供し、大学教授がカリキュラム設計と教育理論の観点から議論と指導に参加する。このような交流を通じて、教員志望学生が徐々に指導能力を形成するのを支援し、中学校の教員は指導経験を見つめ直し、大学教授は教員養成の理念を深めるという、三師（3種類の教師）による領域や世代を超えたパートナーシップが形成される。
彰師大の劉世雄教授は、教員志望学生が実際に教壇に立ち、学生がなぜ学べないのかを考え始めた時、教員養成が真に始まると言及した。これらの教室現場からの観察とフィードバックは、多くの場合、教員志望学生にとって最も印象深く、教員養成において最も有意義な学習過程となる。
教育部は、教員養成USR計画を通じて、より多くの教員養成大学が地域教育に投入され、教育現場との連携を深めることを奨励したいと指摘した。教員志望学生、現職教員、大学教授の共同の努力により、教育モデルを革新し、教育現場の実際の問題を解決し、全体的な教育の質を向上させ、台湾の教育に絶え間ない新たな原動力を注入する。（編集：張銘坤）1150412
彰師大が独自に創設した「白沙サマースクール」模擬校務プログラムでは、55名の彰師大教員志望学生がそれぞれ彰化県の渓州国中（中学校）、大村国中、信義国中小（小中学校）へ赴き、校長、各部署の主任、担任教師に扮して、2週間にわたる「白沙サマースクール」模擬校務運営を推進する。
教育部によると、教員志望学生が教壇に立って学んだことを実践し、現職教員が教室の後方で授業を観察してフィードバックを提供し、大学教授がカリキュラム設計と教育理論の観点から議論と指導に参加する。このような交流を通じて、教員志望学生が徐々に指導能力を形成するのを支援し、中学校の教員は指導経験を見つめ直し、大学教授は教員養成の理念を深めるという、三師（3種類の教師）による領域や世代を超えたパートナーシップが形成される。
彰師大の劉世雄教授は、教員志望学生が実際に教壇に立ち、学生がなぜ学べないのかを考え始めた時、教員養成が真に始まると言及した。これらの教室現場からの観察とフィードバックは、多くの場合、教員志望学生にとって最も印象深く、教員養成において最も有意義な学習過程となる。
教育部は、教員養成USR計画を通じて、より多くの教員養成大学が地域教育に投入され、教育現場との連携を深めることを奨励したいと指摘した。教員志望学生、現職教員、大学教授の共同の努力により、教育モデルを革新し、教育現場の実際の問題を解決し、全体的な教育の質を向上させ、台湾の教育に絶え間ない新たな原動力を注入する。（編集：張銘坤）1150412