【兒童節】9成幼教老師獲益良多「兒童的力量」～引發潛能的關鍵是保育者的心理餘裕～｜Codmon實際情況調查2026

株式會社Codmon（總公司：東京都品川區，代表取締役CEO：小池義則）配合5月5日「兒童節」，針對全國保育園、幼稚園、認定幼兒園等面對孩子的404名老師（以下簡稱保育者），公布了調查報告「『兒童的力量』實際情況調查2026」。

本調查揭露了身為保育專業人士的保育者，從孩子身上獲得「學習」的實際情況，以及大人應該效法的「兒童的力量」。此外，也凸顯出在激發這些力量時，保育者自身的「心理餘裕」是不可或缺的要素。

近年來，與「兒童節」相關的資訊往往從「少子化」、「育兒費用」、「保育員短缺」等社會課題的層面來談論。然而，原本「兒童節」的主角，是每一位擁有大人容易遺忘的豐富力量的孩子們。

我們希望這項調查能成為一個契機，讓大家重新關注孩子們與生俱來的力量，並思考專業保育者的「心理餘裕」與培育「兒童力量」之間的關係。

【本新聞稿要點】

☑ 超過9成的保育者在過去一年內，有過從孩子身上「學到東西・感到驚訝」的經驗

☑ 最想向孩子學習的能力第一名是「不受常識侷限的發想力」（39.6%）

☑ 超過8成回答為了激發孩子的力量，保育者自身的「心理餘裕」是必要的

※本調查的更詳細數據，請參閱隨附的PDF檔案（附件資料）。

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【1】超過9成的保育者有過「被孩子教導」的經驗

在過去一年中，回答「看著孩子，身為大人的自己反而學到了東西・被點醒了」的保育者高達91.3%（369名）。這顯示出保育不只是大人對孩子的單向互動，也是孩子帶給大人啟發與學習的雙向關係。這種關係可以比擬為商業領域中年輕人指導上司的「反向導師※1」，這次調查顯示這種關係廣泛存在於保育現場。

Q. 過去這一年，您是否有過看著孩子們的模樣，覺得「身為大人的自己反而學到了東西」「被點醒了」的經驗？

●是：369 (91.3%)

●否：35 (8.7%)

▼ 保育者「被孩子教導」的小故事（摘錄）

●「謝謝你把它變漂亮了呢」

「隨著季節中花朵綻放、蟲子出現、樹葉變色、下雪，對每一件事都抱持著『為什麼？』『怎麼會這樣？』疑問的模樣。會思考著『是神明做的嗎？』『是誰幫忙改變顏色的呢？』這種超出大人常識範圍的答案。對大自然抱持著感謝的心情，像是『謝謝你把它變漂亮了呢』『請再掉下橡實來喔』。我感覺到在孩子獨特的世界觀中，有些話語是從培養出的感性中說出來的。」（認可保育所/班級導師/保育經驗10～19年）

●「葡萄口味的蘋果」

「在勞作活動讓他們為水果圖案塗色時，把蘋果塗成紫色並說『葡萄口味的蘋果』。我才驚覺，原本想用刻板印象建議固定顏色的自己，是被常識給侷限了。」（認定幼兒園/園長/保育經驗4～9年）

※1反向導師：年輕人或部下指導上司的商業用語。在此指的是如上述案例中大人從孩子身上獲得學習的關係。

※附件資料中也刊載了其他的小故事。

【2】「最想效法的能力」第1名是「不受常識侷限的發想力」

調查中也詢問了保育者「從孩子的模樣中，大人特別覺得想效法的能力是什麼」（複選）。名列前茅的分別是「不受常識侷限的發想力」（39.6%）、「全心投入喜歡事物的能力」（33.7%）、「全力享受此時此刻的能力」（25.7%），結果顯示現代大人在忙碌中容易失去的能力都名列前茅。

從孩子的模樣中，保育者特別覺得想效法的能力（複選）※20%以上

第1名 | 不受常識侷限的發想力 （39.6%）

第2名 | 全心投入喜歡事物的能力 （33.7%）

第3名 | 全力享受此時此刻的能力（25.7%）

第4名 | 對微小變化感到感動的感性（25.0%）

第5名 | 對任何事物都抱持疑問的好奇心（23.5%）

第6名 | 不畏失敗勇於挑戰的能力（21.5%）

　※第7名以後刊載於附件資料

【3】激發孩子力量的關鍵，在於保育者的「心理餘裕」

在調查中，當被問及「為了激發孩子們擁有的本來力量，您認為保育者的『精神上的留白（心理餘裕）』有多大程度的必要性」時