北海學園大學菅原秀幸研究室與 KENT PLANNING 合同公司簽署協定

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  • Source: PR Times
  • Date: 2026年5月15日

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北海學園大學菅原秀幸研究室與從事不動產投資顧問及不動產租賃業的 KENT PLANNING 合同公司（代表社員：岡田健志）近日簽署了關於「培育次世代全球領導者」的協定。 本協定旨在融合大學的理論研究與企業的實務知識，培育在全球環境中所需的自主型人才。 協定將推動以下措施：共同開發與實施全球領導者培育計畫、提供大學生與企業人才共同學習的實踐型課程、導入以提問、對話與反思為核心的教育方法、推動領導力與人才開發相關共同研究，以及將教育成果可視化並向社會發布。 本計畫的特色在於，從「教導式教育」轉向「自我覺察並主動行動的教育」。透過菅原研究室長年推動、以教練式引導為基礎的方法，重視參與者自我覺察、思考、決策並採取行動的過程。藉此，計畫目標包括促進從等待指示到自主行動的轉變、建立心理安全性高的組織，以及提升以多元價值觀為前提的決策能力。 近年來，企業面臨人力不足與離職問題日益嚴重，除了知識之外，「自行思考、決策並行動」等非認知能力的重要性也持續提高。另一方面，大學教育與企業現場之間仍存在落差，實踐型領導者培育機制尚未充分建立。本協定正是基於這些課題，目標是透過教育與實務合作，建立新的人才培育模式

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北海學園大學菅原秀幸研究室與 KENT PLANNING 合同公司簽署協定 (2026年5月15日), PR Times
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PR Times
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2026年5月15日
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北海學園大學菅原秀幸研究室與從事不動產投資顧問及不動產租賃業的 KENT PLANNING 合同公司（代表社員：岡田健志）近日簽署了關於「培育次世代全球領導者」的協定。 本協定旨在融合大學的理論研究與企業的實務知識，培育在全球環境中所需的自主型人才。 協定將推動以下措施：共同開發與實施全球領導者培育計畫、提供大學生與企業人才共同學習的實踐型課程、導入以提問、對話與反思為核心的教育方法、推動領導力與人才開發相關共同研究，以及將教育成果可視化並向社會發布。 本計畫的特色在於，從「教導式教育」轉向「自我覺察並主動行動的教育」。透過菅原研究室長年推動、以教練式引導為基礎的方法，重視參與者自我覺察、思考、決策並採取行動的過程。藉此，計畫目標包括促進從等待指示到自主行動的轉變、建立心理安全性高的組織，以及提升以多元價值觀為前提的決策能力。 近年來，企業面臨人力不足與離職問題日益嚴重，除了知識之外，「自行思考、決策並行動」等非認知能力的重要性也持續提高。另一方面，大學教育與企業現場之間仍存在落差，實踐型領導者培育機制尚未充分建立。本協定正是基於這些課題，目標是透過教育與實務合作，建立新的人才培育模式。 作為本計畫的基礎，相關單位已在 4PLA（舊 4 丁目 Plaza）持續舉辦每月一次的「青年塾・社長塾」。過去講師包括野尻雅之（Donguri 社長）、神林謙一（前札幌丸井三越社長）、加藤修（札幌市副市長）、阿部晃士（札幌巨蛋社長）等。透過這些活動，已建立累計 1,120 人參與的實踐場域。 未來，雙方將依據本協定推動企業研修與大學教育的實裝，並將成果體系化為研究，向日本國內外發布。

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北海學園大學菅原秀幸研究室與從事不動產投資顧問及不動產租賃業的 KENT PLANNING 合同公司（代表社員：岡田健志）近日簽署了關於「培育次世代全球領導者」的協定。 本協定旨在融合大學的理論研究與企業的實務知識，培育在全球環境中所需的自主型人才。 協定將推動以下措施：共同開發與實施全球領導者培育計畫、提供大學生與企業人才共同學習的實踐型課程、導入以提問、對話與反思為核心的教育方法、推動領導力與人才開發相關共同研究，以及將教育成果可視化並向社會發布。 本計畫的特色在於，從「教導式教育」轉向「自我覺察並主動行動的教育」。透過菅原研究室長年推動、以教練式引導為基礎的方法，重視參與者自我覺察、思考、決策並採取行動的過程。藉此，計畫目標包括促進從等待指示到自主行動的轉變、建立心理安全性高的組織，以及提升以多元價值觀為前提的決策能力。 近年來，企業面臨人力不足與離職問題日益嚴重，除了知識之外，「自行思考、決策並行動」等非認知能力的重要性也持續提高。另一方面，大學教育與企業現場之間仍存在落差，實踐型領導者培育機制尚未充分建立。本協定正是基於這些課題，目標是透過教育與實務合作，建立新的人才培育模式

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北海學園大學菅原秀幸研究室與從事不動產投資顧問及不動產租賃業的 KENT PLANNING 合同公司（代表社員：岡田健志）近日簽署了關於「培育次世代全球領導者」的協定。 本協定旨在融合大學的理論研究與企業的實務知識，培育在全球環境中所需的自主型人才。 協定將推動以下措施：共同開發與實施全球領導者培育計畫、提供大學生與企業人才共同學習的實踐型課程、導入以提問、對話與反思為核心的教育方法、推動領導力與人才開發相關共同研究，以及將教育成果可視化並向社會發布。 本計畫的特色在於，從「教導式教育」轉向「自我覺察並主動行動的教育」。透過菅原研究室長年推動、以教練式引導為基礎的方法，重視參與者自我覺察、思考、決策並採取行動的過程。藉此，計畫目標包括促進從等待指示到自主行動的轉變、建立心理安全性高的組織，以及提升以多元價值觀為前提的決策能力。 近年來，企業面臨人力不足與離職問題日益嚴重，除了知識之外，「自行思考、決策並行動」等非認知能力的重要性也持續提高。另一方面，大學教育與企業現場之間仍存在落差，實踐型領導者培育機制尚未充分建立。本協定正是基於這些課題，目標是透過教育與實務合作，建立新的人才培育模式

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PR Times: https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000005.000181742.html | 2026年5月15日

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