「平常無法專心的小孩卻一直聽下去」——滋賀縣高島市小學首次舉辦夢想講述課堂＋教師研習。感動了孩子與教師心靈的150分鐘

成人夢想講述導引人西利範（Nishi Toshinori）於滋賀縣高島市的朽木東小學，為六年級學生實施了夢想講述課堂，並同時為 carriera 教育部門的9位教師實施了教師研習。課堂上展開了「四個關鍵詞」、「實現夢想的五個關鍵詞」、「內在的原則」三個主題。導師表示「平常無法持續專注的孩子，卻一直聽了下去」。教師研習則在引導每位教師的「教師目的、夢想、成就感」的同時，也對個別煩惱進行了對應。此舉使滋賀、京都地區的授課學校累計達到12所，而「3,695人夢想講述計畫」也正穩步擴展至山區的地區教育現場。

「平常無法持續專注的孩子，卻一直聽西先生講課」——課後，導師傳來了這句話。位於滋賀縣高島市山區的朽木東小學的夢想講述課堂，在孩子們的心中激起了確切的變化。

儘管生涯教育的重要性被廣泛提及，但地方、山區學校獲得外部講師進行實踐性課程的機會卻有限。此外，教育現場的教師們雖然渴望培養孩子們「擁有夢想的能力」，但卻常常苦於沒有具體的方法。「大人們講述夢想的身影，能夠改變孩子們的未來」——懷抱著這樣的信念，西利範持續正面應對這些挑戰。

本次的夢想講述課堂由三個主題構成：

1. 「四個關鍵詞」

「夢是什麼」、「目的」、「目標」、「志向」——仔細傳達了每個詞語的意義與作用，為孩子們思考自身未來打下了基礎。

2. 「實現夢想的五個重要關鍵詞」

① 重要 ② 學習 ③ 成長 ④ 言語 ⑤ 永不放棄——結合實際的夢想講述影片，讓孩子們透過體驗來感受每個關鍵詞。

重要
夢想講述影片

學習
夢想講述影片

成長
夢想講述影片

言語
夢想講述影片

永不放棄
夢想講述影片

3. 「內在的原則」

「快樂（來自外部、被動）」與「愉悅（來自內在、主動）」的區別。「答案（對資訊的回應）」與「回應（對心靈的回應）」的區別。只有「做」或「不做」這兩種選擇的存在。最後以「不要成為村民A」的訊息結束了課堂。

課堂結束後，移至會場為9位生涯教育部門的教師實施了教師研習。主題是「為孩子們創造思考未來的契機」。在詢問每位教師「身為教師的目的、目標、生存意義、成就感、以及夢想」的同時，也針對各自面臨的煩惱與課題進行了個別應對。研習後也提供了個別諮詢，讓教師們自身有機會重新審視自己的夢想。

「平常因為沒有興趣就無法集中注意力，無法長時間聽講的孩子，在夢想講述課堂上卻一直專心聽著。我想西先生的話語觸動了孩子們的心。」——朽木東小學 導師（課後感想）

透過本次在朽木東小學的實施，滋賀、京都地區的夢想講述課堂累計已達12所。不僅是都市地區，就連山區也正在紮實地紮根「夢想講述文化」。「3,695人夢想講述計畫」以兒童課堂和成人夢想講述影片拍攝為雙輪，目標是擴展至全國47個都道府縣。隨著能夠講述夢想的大人增加，孩子們的未來也將改變——懷抱著這樣的確信，我們將繼續邁向下一所學校、下一個地區。

實施概要

實施日期：2025年6月（最近一次實施）實施學校：滋賀縣高島市立 朽木東小學

對象①：六年級學生（夢想講述課堂・3主題構成）

對象②：生涯教育部門 教師9名（教師研習）

累計實施學校：12所（滋賀・京都）

實施者：西 利範（成人夢想講述導引人）相關計畫：3,695人夢想講述計畫

洽詢方式

電子郵件：otonano.yumekatari@gmail.com
電話：080-9167-2044
關鍵詞：