Think Nature 啟動兩項利用生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」的教育計畫
Key facts
- Think Nature 啟動兩項利用生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」的教育計畫
- Think Nature 推出兩項旨在促進生物多樣性主流化的參與式教育計畫,利用其生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」。這些計畫包括針對教育工作者的「Nature Positive 課程設計獎 2026」以及針對親子與兒童的「Dugongs' EYE 生物調查挑戰 2026」,旨在將生物多樣性轉化為人人都能討論的「共同語言」。
- Source: PR Times
- Date: 2026年6月9日
Direct answer
Think Nature 推出兩項旨在促進生物多樣性主流化的參與式教育計畫,利用其生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」。這些計畫包括針對教育工作者的「Nature Positive 課程設計獎 2026」以及針對親子與兒童的「Dugongs' EYE 生物調查挑戰 2026」,旨在將生物多樣性轉化為人人都能討論的「共同語言」。
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- Think Nature 啟動兩項利用生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」的教育計畫 (2026年6月9日), PR Times
- Source
- PR Times
- Date
- 2026年6月9日
Think Nature 推出兩項旨在促進生物多樣性主流化的參與式教育計畫,利用其生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」。這些計畫包括針對教育工作者的「Nature Positive 課程設計獎 2026」以及針對親子與兒童的「Dugongs' EYE 生物調查挑戰 2026」,旨在將生物多樣性轉化為人人都能討論的「共同語言」。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年6月9日 11:00
- 🔍 收集: 2026年6月9日 11:28(發表後28分鐘)
- 🤖 AI分析完成: 2026年6月12日 16:51(收集後77小時22分鐘)
Think Nature 公司(總部:沖繩縣浦添市;代表取締役CEO:久保田 康裕;取締役社長COO:舛田 陽介;以下簡稱「本公司」)將啟動兩項利用生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」的參與式教育計畫,旨在促進生物多樣性的主流化。這兩項計畫分別是針對教師的「Nature Positive 課程設計獎 2026」(報名截止日期:2026年10月6日)以及針對親子與兒童的「Dugongs' EYE 生物調查挑戰 2026」(提交截止日期:2026年8月30日)。
兩項計畫均基於「看不見的東西,就無法保護」的共同問題意識,旨在透過應用程式中「比較、察覺、記錄」身邊大自然的體驗,將生物多樣性轉化為人人都能談論的「共同語言」。這些措施將從教師以及兒童/家庭這兩個不同的切入點出發,捲動教育現場與在地社會的參與。
背景:「看不見的東西,就無法保護」成為社會共通語言
全球正將「Nature Positive」(停止自然損失並引導其走向復甦)設定為共同目標。然而,生物多樣性是一個「難以看見、難以談論」的主題,實際上「哪裡存在著什麼樣的生物」長期以來除了專家之外,一般人難以得知。
本公司開發了生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」,作為將專家知識轉化為社會共通語言的「社會機制」。這兩項計畫正是以此應用程式為起點,旨在創造教育現場、親子與在地社會共同接觸自然的機會。
共同概念:透過應用程式「比較、察覺、記錄」
「Dugongs' EYE」是一款基於最新AI技術與生態學,能在智慧型手機上視覺化周遭自然環境的應用程式。兩項計畫的學習核心均圍繞以下三個步驟:
比較:在地圖上直觀地檢查各地區、各地點的自然豐富度。
察覺:透過觀察該地點容易發現的生物列表,察覺與預期的差異。
記錄:將發現的喜悅累積為連結未來的「在地自然數據」。
這種共同體驗將以「課程設計」的形式提供給教師,以「獨立研究」的形式提供給兒童與家庭,並將成果回饋給教育與在地資源。
計畫一:Nature Positive 課程設計獎 2026(教師適用)
這是一項開放式創新獎項,旨在向全國教師徵集利用「Dugongs' EYE」進行探究式學習的課程設計。獲獎的課程計畫與教材將彙整至「Dugongs' EYE 課程圖書館」,並作為任何人都能自由使用的開放式教育資源公開。透過向地方政府和示範學校推廣,我們旨在創造一個能夠隨處複製高品質生物多樣性教育的環境。保護在地自然的企業也將透過提供「外展課程」和「實地場域」,來支援參與的教師。
參與對象:國小、國中、高中教師(負責理科/數理探究/綜合學習/STEAM教育者)、師範大學院學生、教育委員會指導主任、博物館/科學館教育人員(歡迎團隊報名)。
主題:以下任一主題:校園/通學路;都市自然/公園;沙灘/水邊;外來種/原生種;氣候變遷與物種分布。
主要獎項:特優獎、依校種區分獎、探究設計獎、在地合作獎。
報名截止日期:2026年10月6日(星期二)23:59
詳情(LP):https://think-nature.jp/2026.openinnovation/
計畫二:Dugongs' EYE 生物調查挑戰 2026(親子與獨立研究適用)
這是一項夏季參與式企劃,旨在將兒童的「為什麼?」轉化為獨立研究。由於應用程式會依據發現的難易度順序列出生物,即使是初學者也能順利進行觀察。此活動不以物種鑑定競賽、尋找稀有物種或爭奪發布數量為目的,而是重視透過預測、尋找並記錄發現過程的「思考與理解過程」。提交的獨立研究將從「XX市夏季生物地圖」的角度進行分析,並與地方政府、學校、博物館共享,以便與隔年之後的變化進行比較。
參與對象:個人或親子團隊(國小三年級至六年級學生必須與家長組隊報名)。國中生也可參與獨立研究。跨校、跨年級、跨自治體的團隊亦可報名。
主題:「比較」任一主題:地點差異;類群差異;與人類利用的關係。
主要獎項:「比較多樣獎」、「有趣發現獎」、「在地自然博士獎」、「親子探究獎」(所有參與者將獲頒「生物多樣性調查員證」)。
提交截止日期:2026年8月30日(星期日)23:59
詳情(LP):https://think-nature.jp/2026.summerstudy/
獲獎成果的運用與表彰
開放式教育資源化:課程獎的獲獎教材將彙整至「Dugongs' EYE 課程圖書館」,並作為可在全國重複使用的資源公開。
在地自然數據化:生物調查挑戰的記錄將整理成「在地夏季生物地圖」,並與地方政府、學校、博物館共享。
評審與表彰:兩項計畫的評審均由本公司科學團隊負責。頒獎典禮將在本公司主辦的研討會活動中舉行,表彰與公開預計在2026年10月下旬至12月進行。
後援:三井住友信託銀行股份有限公司的聲援訊息
我們期望孩子們透過觀察身邊的生物,培養珍惜自然的愛心,並將豐富的自然傳承給下一代。
本公司秉持「開啟被託付的未來」的宗旨,為實現與自然共存的可持續社會而支持此項活動。
關於 Think Nature
本公司是一家結合生物地理學、巨觀生態學等基礎科學,以及生物多樣性保育、系統化保育計畫等應用學知識,並在商業脈絡中運用的自然科技新創公司。
我們的願景是「實現一個自然資本投資受到重視並導向富裕社會的世界」。我們致力於透過數據科技將「自然的價值」視覺化,並在企業、金融、行政、市民的各項活動中,建立一個能夠基於「可視化的自然資訊」做出決策的狀態。
我們的優勢在於:源自陸海實地調查與衛星觀測的大數據(全球生物多樣性高解析度視覺化地圖)、整合社會經濟資訊的最高等級數據分析,以及為適應地球環境危機提供的商業智慧。除了企業的IR揭露支援(如TNFD對應)、自然資本經營支援、金融機構的氣候與自然盡職調查、地方政府的Nature DX支援之外,我們還透過生物視覺化應用程式「Dugongs' EYE」,提供市民生物多樣性主流化(教育推廣)服務。
兩項計畫均基於「看不見的東西,就無法保護」的共同問題意識,旨在透過應用程式中「比較、察覺、記錄」身邊大自然的體驗,將生物多樣性轉化為人人都能談論的「共同語言」。這些措施將從教師以及兒童/家庭這兩個不同的切入點出發,捲動教育現場與在地社會的參與。
背景:「看不見的東西,就無法保護」成為社會共通語言
全球正將「Nature Positive」(停止自然損失並引導其走向復甦)設定為共同目標。然而,生物多樣性是一個「難以看見、難以談論」的主題,實際上「哪裡存在著什麼樣的生物」長期以來除了專家之外,一般人難以得知。
本公司開發了生物多樣性視覺化應用程式「Dugongs' EYE」,作為將專家知識轉化為社會共通語言的「社會機制」。這兩項計畫正是以此應用程式為起點,旨在創造教育現場、親子與在地社會共同接觸自然的機會。
共同概念:透過應用程式「比較、察覺、記錄」
「Dugongs' EYE」是一款基於最新AI技術與生態學,能在智慧型手機上視覺化周遭自然環境的應用程式。兩項計畫的學習核心均圍繞以下三個步驟:
比較:在地圖上直觀地檢查各地區、各地點的自然豐富度。
察覺:透過觀察該地點容易發現的生物列表,察覺與預期的差異。
記錄:將發現的喜悅累積為連結未來的「在地自然數據」。
這種共同體驗將以「課程設計」的形式提供給教師,以「獨立研究」的形式提供給兒童與家庭,並將成果回饋給教育與在地資源。
計畫一:Nature Positive 課程設計獎 2026(教師適用)
這是一項開放式創新獎項,旨在向全國教師徵集利用「Dugongs' EYE」進行探究式學習的課程設計。獲獎的課程計畫與教材將彙整至「Dugongs' EYE 課程圖書館」,並作為任何人都能自由使用的開放式教育資源公開。透過向地方政府和示範學校推廣,我們旨在創造一個能夠隨處複製高品質生物多樣性教育的環境。保護在地自然的企業也將透過提供「外展課程」和「實地場域」,來支援參與的教師。
參與對象:國小、國中、高中教師(負責理科/數理探究/綜合學習/STEAM教育者)、師範大學院學生、教育委員會指導主任、博物館/科學館教育人員(歡迎團隊報名)。
主題:以下任一主題:校園/通學路;都市自然/公園;沙灘/水邊;外來種/原生種;氣候變遷與物種分布。
主要獎項:特優獎、依校種區分獎、探究設計獎、在地合作獎。
報名截止日期:2026年10月6日(星期二)23:59
詳情(LP):https://think-nature.jp/2026.openinnovation/
計畫二:Dugongs' EYE 生物調查挑戰 2026(親子與獨立研究適用)
這是一項夏季參與式企劃,旨在將兒童的「為什麼?」轉化為獨立研究。由於應用程式會依據發現的難易度順序列出生物,即使是初學者也能順利進行觀察。此活動不以物種鑑定競賽、尋找稀有物種或爭奪發布數量為目的,而是重視透過預測、尋找並記錄發現過程的「思考與理解過程」。提交的獨立研究將從「XX市夏季生物地圖」的角度進行分析,並與地方政府、學校、博物館共享,以便與隔年之後的變化進行比較。
參與對象:個人或親子團隊(國小三年級至六年級學生必須與家長組隊報名)。國中生也可參與獨立研究。跨校、跨年級、跨自治體的團隊亦可報名。
主題:「比較」任一主題:地點差異;類群差異;與人類利用的關係。
主要獎項:「比較多樣獎」、「有趣發現獎」、「在地自然博士獎」、「親子探究獎」(所有參與者將獲頒「生物多樣性調查員證」)。
提交截止日期:2026年8月30日(星期日)23:59
詳情(LP):https://think-nature.jp/2026.summerstudy/
獲獎成果的運用與表彰
開放式教育資源化:課程獎的獲獎教材將彙整至「Dugongs' EYE 課程圖書館」,並作為可在全國重複使用的資源公開。
在地自然數據化:生物調查挑戰的記錄將整理成「在地夏季生物地圖」,並與地方政府、學校、博物館共享。
評審與表彰:兩項計畫的評審均由本公司科學團隊負責。頒獎典禮將在本公司主辦的研討會活動中舉行,表彰與公開預計在2026年10月下旬至12月進行。
後援:三井住友信託銀行股份有限公司的聲援訊息
我們期望孩子們透過觀察身邊的生物,培養珍惜自然的愛心,並將豐富的自然傳承給下一代。
本公司秉持「開啟被託付的未來」的宗旨,為實現與自然共存的可持續社會而支持此項活動。
關於 Think Nature
本公司是一家結合生物地理學、巨觀生態學等基礎科學,以及生物多樣性保育、系統化保育計畫等應用學知識,並在商業脈絡中運用的自然科技新創公司。
我們的願景是「實現一個自然資本投資受到重視並導向富裕社會的世界」。我們致力於透過數據科技將「自然的價值」視覺化,並在企業、金融、行政、市民的各項活動中,建立一個能夠基於「可視化的自然資訊」做出決策的狀態。
我們的優勢在於:源自陸海實地調查與衛星觀測的大數據(全球生物多樣性高解析度視覺化地圖)、整合社會經濟資訊的最高等級數據分析,以及為適應地球環境危機提供的商業智慧。除了企業的IR揭露支援(如TNFD對應)、自然資本經營支援、金融機構的氣候與自然盡職調查、地方政府的Nature DX支援之外,我們還透過生物視覺化應用程式「Dugongs' EYE」,提供市民生物多樣性主流化(教育推廣)服務。
常見問題
「Dugongs' EYE」應用程式有何功能?
基於 AI 與生態學,透過智慧型手機視覺化在地自然的生物多樣性,提供「比較、察覺、記錄」的體驗。
教師計畫「Nature Positive 課程設計獎 2026」的目的是什麼?
徵集生物多樣性探究學習的課程設計,將優秀教材作為開放資源發布,以推廣高品質教育。
親子計畫「生物調查挑戰 2026」的特色是什麼?
激發兒童對自然的興趣,並支持重視觀察與思考過程的獨立研究。發現的內容將成為在地自然數據。
這些計畫在哪裡實施?
計畫本身主要透過線上申請與提交,但教材的利用和調查結果的分享將在全國的教育現場和在地社區進行。
這些計畫如何貢獻於生物多樣性保育?
透過應用程式和教育計畫,提高對生物多樣性的興趣,加深理解,從而鼓勵參與保育活動和提升意識。