【升學指導實況調查】逾八成已應用數據，但對「質量」仍有疑慮。現行體制下最缺乏的要素第一名是「與學生互動的時間」

Systech IT Solutions株式會社（所在地：岡山縣津山市，代表取締役：市 克吉）針對負責國中、高中升學指導的教師，進行了「教師感受到的升學指導課題與數位應用可能性」相關調查。

隨著升學選擇日益多元化，針對每位學生提供個人化升學指導的重要性不斷提升。

然而，教師們面臨著諸多課題，例如「沒有足夠時間整理升學相關資訊」、「學生數據分散」、「未能充分利用收集到的資訊進行分析」等。

為了更準確地掌握學生的升學意願和適性，並提供適當的支援，應用校務支援系統等數位工具的時代已然來臨。

那麼，在實際的升學指導中，教師們對學生數據的應用程度如何呢？

此外，現場教師們對升學指導的數位應用又抱持著怎樣的課題和可能性呢？

因此，本次Systech IT Solutions株式會社（https://www.systech-its.co.jp/）針對負責國中、高中升學指導的教師，進行了「教師感受到的升學指導課題與數位應用可能性」相關調查。

調查概要：「教師感受到的升學指導課題與數位應用可能性」相關調查

【調查期間】2026年2月4日（週三）～2026年2月6日（週五）

【調查方法】透過PRIZMA（https://www.prizma-link.com/press）進行網路調查

【調查人數】1,005人

【調查對象】調查回答時表示為國中、高中升學指導負責教師的受訪者

【調查來源】Systech IT Solutions株式會社（https://www.systech-its.co.jp）

【受訪者提供方】PRIZMA Research

約八成受訪者表示，已建立利用校務支援系統進行升學指導的體制！

首先，當被問及「在目前的升學指導中，學生學習數據和行為數據的應用程度如何？」時，約八成受訪者回答「應用得非常好（26.4%）」或「應用到一定程度（56.5%）」。

許多人表示以某種形式應用了學生數據，這表明數據在教育現場的普及程度很高。

然而，回答「應用得非常好」的比例僅約三成，這顯示許多人感覺「雖然有應用，但還不夠充分」。

那麼，在升學指導中應用了哪些數據呢？

在上一題回答「應用得非常好」或「應用到一定程度」的受訪者中，當被問及「在升學指導中應用的數據」時，回答「學生的升學意願（62.9%）」的人最多，其次是「學習成績（定期考試、校內模擬考）（58.1%）」和「出勤狀況及生活記錄（52.2%）」。

排在前列的是升學意願、成績、出缺勤等「基礎定量數據」。

現場有效的數據應用，與其說是運用高階分析，不如說是首先在面談和指導時，準確無遺地掌握顯示學生現況的客觀數值。

雖然應用的數據已明確，但將這些數據順暢應用於升學指導的環境是否完善呢？

當被問及「是否已建立利用校務支援系統，基於學生學習數據和行為數據進行升學指導的體制？」時，約八成受訪者回答「非常完善（21.2%）」或「一定程度完善（54.9%）」。

許多人對升學指導體制給予了一定程度的肯定，這表明校務支援系統在教育現場的導入正趨於標準化。

另一方面，回答「非常完善」的比例僅約兩成，過半數回答「一定程度」，這顯示儘管系統這一「硬體」的整備正在推進，但在現場如何運用這一「操作規則」，以及所需數據是否充分連結等「質量方面」，仍有改進的空間。