針對907名教師、保育者與家長的調查揭示「認知落差」：幼小銜接過程中的隱形誤解

小學館針對907名對象進行調查，揭示了幼兒升學銜接期的三方認知落差。調查顯示，教師重視身邊自立與規律，保育者重視情緒表達與人際關係；同時，教師往往誤以為家長會將學習困難歸咎於學校，但實際調查中家長高度認同家庭教育的責任。調查結論指出，這些「看不見的誤解」主因是三方缺乏有效對話，需要重新設計溝通機制以應對「小一問題」等挑戰。