青楓館高等學院舉辦「連結社會特別課程」，ARATA公司代表暢談「AI時代所需能力與營建業使命」

青楓館高等學院重視學生從高中時期就與社會連結，作為此計畫的一環，定期舉辦由社會人士授課的「特別講座」。在AI急速普及的現代，本次課程邀請到第一線經營者，為即將面對未來社會的學生們，分享所需能力及營建業的社會使命。

## 特別課程概要

- 登壇日期：2026年5月13日（星期三）
- 講者：ARATA株式會社 代表取締役 楠瀨勇 先生
- 講者簡介：從造園土木公司的現場管理轉職至通訊業。憑藉開發業務效率化工具的實績，於2020年成立ARATA株式會社。現經營BPR諮詢、人才派遣、IT技能提升等三項業務。是兼具工地現場與IT工程師實務經驗的「現場 × 技術」實踐者。

## 課程背景：經歷2024年問題後常態化的「社會維持」危機

目前日本正進入社會基礎設施因人口減少導致勞動力不足、以及高經濟成長期建造的設施老化，使得「維持社會運作」本身面臨危機。特別是在營建業，自2024年勞動法規強化後，年輕人投入意願降低，基礎設施維護人才匱乏已成為嚴峻的社會課題。

另一方面，在教育現場，許多高中生因擔心「工作被AI取代」的模糊恐懼而限縮了未來的選擇。本次課程中，具備工地現場督導與IT工程師雙重視角的楠瀨先生，提出了透過靈活運用AI，營建現場將能進化為「人類特有價值最大化的領域」。

## 課程重點：AI無法取代的「營建現場的三大本質價值」

楠瀨先生將AI定義為「優秀的夥伴」，並整理出人類將持續擔任主角的三個理由：

- 對客製化生產複雜性的應對：針對不同地點、地形與氣候，超越AI擅長的定型業務，在複雜條件下導出最佳解的能力。
- 與跨職種建立信任：透過與具備多樣技能的職人對話、理解情感，並共同完成一項計畫的過程，所培養的人際建立能力。
- 即時的最優判斷與責任：面對預期外的突發狀況，基於自身經驗「當場下判斷」的智慧，以及AI無法承擔的責任。

## 青楓館高等學院舉辦此課程的「三大意義」

學校選擇此時進行「營建 × IT」課程，背後具有超越單純職業介紹、作為AI時代教育模型的意義：

- 連結社會課題與「自身事務」：學校重視早期建立與社會的接觸點，不以「學校為終點」。透過接觸日本基礎設施危機這一重大課題，提供學生思考「我能做什麼」的契機，並主動形成學習動機。
- 作為「AI先端示範校」展示「AI的用途」：作為一般社團法人教育AI活用協會指定的「AI先端示範校」，學校將AI定義為超越知識獲取工具、能讓物理世界更美好的「擴展工具」。透過將AI與常被視為純勞力工作的營建業結合，打破學生的刻板印象。
- 視覺化「非認知能力」的實踐場域：本次課程證明了學校致力培育的「挑戰無標準答案問題的能力」與「同理心」，在實體社會（營建工地）中是多麼必要。目標並非「為學習而學習」，而是讓學生重新發現自己作為支撐社會的一份子所具備的獨特技能。

## 講者：楠瀨勇先生（ARATA株式會社 代表取締役）評論

「未來日本極度需要保護基礎設施的人才。能夠主動提出問題並將AI視為得力助手靈活運用的青楓館學生，正是未來營建業最需要的人才。感受到青楓館學生們主動的熱情，我堅信我們能夠共同創造出AI無法模仿的『以人為主角的創造性現場』。」

## 關於青楓館高等學院

青楓館是一所以「活出自我」為理念，尊重每一位學生個性的函授制高中輔導學校。以兵庫縣明石市、蘆屋市為據點，透過問題導向學習（PBL）及邀請各界專業人士的特別講座，支援學生依照個人意願規劃多元路徑。

此外，身為教育AI活用協會認定的「AI先端示範校」，學校積極將AI導入學習流程中，致力建構利用尖端技術的次世代學習環境。