東京大學大學院教育學研究科附屬學校教育高度化・成效驗證中心（CASEER）開始招募2026年度「針對指導個人研究型探究學習的高中教師之培訓計畫」的參與學校！

2026年4月3日

東京大學CASEER中心自2025年度起，針對推動個人研究型探究學習的高中教師，啟動了一項培訓計畫，旨在支援他們提升指導方法、課程設計及完善學校整體體制。該計畫現已開始招募2026年度的參與學校，旨在提升高中個人研究型探究學習的水準，並協助教師解決指導上的困擾。2025年度已有來自全國9所高中的69名教師參與，並取得了具體成果。

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📰 發表: 2026年4月3日 02:57
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　東京大學大學院教育學研究科附屬學校教育高度化・成效驗證中心（中心長：本田由紀，以下簡稱CASEER）自2025年度起，針對推動個人研究型探究學習的高中，為負責指導的教師以及參與制度設計的教師，啟動了一項培訓計畫，旨在支援他們提升指導方法、課程設計以及完善學校整體體制，以豐富學生的學習。特此公告，2026年度的參與學校現已開始招募。

對個人研究型探究學習的期待與課題

　2022年度學習指導要領中引入高中的「綜合性探究時間」，以多樣化的內容實施，例如學生分組解決地區或企業課題。其中，個人研究型探究學習，即學生個體設定獨特主題與問題，並運用各種研究方法進行探究，在升學選擇和高中大學銜接方面備受期待。然而，教師們對於如何指導學生的個別興趣感到相當困惑。許多教師反映，學生可能會變成「被迫探究」，或者問題無法深入，最終淪為敷衍了事的「資料蒐集學習」。

CASEER 在日本最大的研究型大學累積了探究學習的成效驗證

　我們CASEER自2017年度改組成立以來，與東京大學教育學部附屬中等教育學校（以下簡稱東大附屬）緊密合作，對所有學生進行了長達10年的追蹤調查，並與學業成績、體能等資料庫連結，累積了關於協作式・探究式學習成效的研究成果。東大附屬在學習指導要領將「綜合性探究時間」引入高中現場的半個世紀以前，便基於獨特的理念，在所有學科中推動探究學習，並持續實踐所有學生花費兩年時間撰寫畢業論文作為最終成果。根據數據的實證研究證實，東大附屬的探究學習在學生畢業後升學至大學等機構，乃至進入社會後，都發揮了其成效。

　預計於2026年5月出版一本彙集實踐與研究成果的書籍。（https://www.utp.or.jp/book/b10159416.html）

　除了CASEER的這些研究成果，CASEER的員工作為日本最大研究型大學的研究人員，每天都在學術共同體中從事研究。我們希望利用從中獲得的研究活動的實際情況和專業知識，為提高高中現場個人研究型探究學習的水平，以及解決和減輕指導教師的困擾做出貢獻。基於三菱未來育成財團的資助，我們從2025年度開始了這個培訓計畫。2025年度，來自全國9所高中的共計69名教師參與了我們的計畫，並從9月到3月每月在線舉辦了例行培訓會。培訓會上，CASEER員工進行了講座，並與所有參與者展開了討論，就個人研究型探究學習的學習資源利用方法和與學生溝通的方法等進行了積極的信息和意見交流，培訓成果具體反映在下一年度的指導計畫中。

▼2025年度參與教師的感想（來自培訓會後的問卷調查）

・「不僅是想法的深化，還能聽到其他老師的觀點，這次也讓我興奮不已。在日常繁忙中，這個能極大提升動力的例會非常寶貴。」

・「能夠了解其他學校的取り組み以及有參考價值的工具和文獻，真是太好了。」

・「從學生模糊的興趣點，深入發展出具體的研究主題和適合的研究方法，我覺得這過程非常有趣。」

▼2025年度培訓會後問卷調查中，關於「培訓會內容是否有參考價值」問題的回答分佈