全面推出提升員工學習品質的互動式計畫「覺察對話」
Schoo株式會社正式推出了「覺察對話」,這是一項從「學習語言化」到「行為改變」一氣呵成地促進員工成長的互動式學習計畫。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年3月31日 20:00
- 🔍 收集: 2026年4月1日 13:39(發表後17小時39分鐘)
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月22日 02:25(收集後492小時46分鐘)
以網路學習和教育為起點推動社會變革的Schoo株式會社(總部:東京都澀谷區,代表取締役社長CEO:森 健志郎,以下簡稱「Schoo」),將全面展開透過對話一氣呵成地促進從「學習語言化」到「行為改變」的互動式學習計畫「覺察對話」。
本計畫結合了事前的影片觀看和個人作業,以及當天的工作坊,透過學員之間的對話將學習個人化,並推動與實務工作相關的覺察和行為改變。目前已有以大型企業為主的超過1,000人體驗過,在學員問卷中,93%的人回答「享受同儕學習的樂趣」,這也有助於形成持續學習的動機。
服務提供的背景
隨著生成式AI的迅速普及,業務的前提和所需技能正以極短的週期不斷更新。現在企業面臨的問題是,作為一個組織,如何培養一種機制,讓員工持續學習,並在現場嘗試所學內容的同時,將學習與實務工作連結起來。
另一方面,集體培訓和數位學習很容易變成以輸入為中心,並且存在著「所學知識無法在現場運用」和「培訓流於形式」等根深蒂固的問題。此外,人事部門通常因為需要協調利害關係人或兼顧其他業務,而無法撥出足夠的時間來企劃和營運新的施策。
在這種情況下,所需要的是在發揮能有效學習「正確答案」的培訓優勢的同時,讓員工將學習語言化,並透過與他人的對話獲得「多元答案」,從而獲得能夠引發行為改變的覺察,進而轉向自主學習。
本計畫之前僅限於部分導入企業提供,並經過了反覆的實踐和改進。已有以大型企業為主的超過1,000人體驗過,其中「93%回答享受同儕學習的樂趣」。此外,也收到了「似乎能將所學應用於實務工作」等對行為改變有切實感受的回饋,證實了確切的學習效果和行為改變的成果。
此次,我們將迄今為止的專業知識系統化,並完成了易於導入的服務化,因此我們公開了專屬網站,並正式開始向所有企業提供名為「覺察對話」的互動式學習計畫。
「覺察對話」能實現什麼
「覺察對話」不會讓學習停留在知識的輸入,而是提供一種透過對話加深學習並將其轉化為行動的「同儕學習體驗」。
1)從他人的視角更新思維
不只在自己思考的框架(自己的大腦)內思考,而是透過借用他人的視角(他人的大腦),更容易獲得不受前提束縛的新想法,以及邁出下一步的覺察。
2)透過「語言化→對話→獲取→行動」的流程激發主動性
設計了「學習語言化」→「對話」→「獲取他人視角」→「行為改變」的流程,為員工創造了重新掌握學習主導權的契機。
3)學習文化的確立與「連結」的強化
自身的...
本計畫結合了事前的影片觀看和個人作業,以及當天的工作坊,透過學員之間的對話將學習個人化,並推動與實務工作相關的覺察和行為改變。目前已有以大型企業為主的超過1,000人體驗過,在學員問卷中,93%的人回答「享受同儕學習的樂趣」,這也有助於形成持續學習的動機。
服務提供的背景
隨著生成式AI的迅速普及,業務的前提和所需技能正以極短的週期不斷更新。現在企業面臨的問題是,作為一個組織,如何培養一種機制,讓員工持續學習,並在現場嘗試所學內容的同時,將學習與實務工作連結起來。
另一方面,集體培訓和數位學習很容易變成以輸入為中心,並且存在著「所學知識無法在現場運用」和「培訓流於形式」等根深蒂固的問題。此外,人事部門通常因為需要協調利害關係人或兼顧其他業務,而無法撥出足夠的時間來企劃和營運新的施策。
在這種情況下,所需要的是在發揮能有效學習「正確答案」的培訓優勢的同時,讓員工將學習語言化,並透過與他人的對話獲得「多元答案」,從而獲得能夠引發行為改變的覺察,進而轉向自主學習。
本計畫之前僅限於部分導入企業提供,並經過了反覆的實踐和改進。已有以大型企業為主的超過1,000人體驗過,其中「93%回答享受同儕學習的樂趣」。此外,也收到了「似乎能將所學應用於實務工作」等對行為改變有切實感受的回饋,證實了確切的學習效果和行為改變的成果。
此次,我們將迄今為止的專業知識系統化,並完成了易於導入的服務化,因此我們公開了專屬網站,並正式開始向所有企業提供名為「覺察對話」的互動式學習計畫。
「覺察對話」能實現什麼
「覺察對話」不會讓學習停留在知識的輸入,而是提供一種透過對話加深學習並將其轉化為行動的「同儕學習體驗」。
1)從他人的視角更新思維
不只在自己思考的框架(自己的大腦)內思考,而是透過借用他人的視角(他人的大腦),更容易獲得不受前提束縛的新想法,以及邁出下一步的覺察。
2)透過「語言化→對話→獲取→行動」的流程激發主動性
設計了「學習語言化」→「對話」→「獲取他人視角」→「行為改變」的流程,為員工創造了重新掌握學習主導權的契機。
3)學習文化的確立與「連結」的強化
自身的...