讓日本成為「正面積極談論老化」的國家：致力於實現「終生青春」成為理所當然的社會
大人的學校股份有限公司宣布其 April Dream 願景，期望透過學校式照護，實現讓「終生青春」成為常態的社會。該方法已導入超過630間機構，旨在激發高齡者的潛能。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年4月1日 17:50
- 🔍 收集: 2026年4月1日 09:36
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月22日 08:00（收集後502小時23分鐘）
本公司響應將4月1日打造為發布夢想之日的 April Dream 倡議。
本新聞稿為大人的學校股份有限公司的夢想。
**大人的學校股份有限公司旨在透過「學校」這項機制，激發高齡者的意願與尊嚴，實現一個「終生青春」成為理所當然的社會，並建構一個即使罹患失智症也能安心生活的社會。**
## ■ 我們的夢想：實現即使罹患失智症也能安心生活的社會
日本已邁入世界罕見的超高齡社會，高齡者孤立、意願低落、失智症惡化等課題日益嚴重。
此外，在照護現場，往往傾向於以「做不到的事」為焦點來提供支援，導致當事人的尊嚴與主體性受損的案例也不在少數。
針對這些社會課題，本公司自2006年起便展開了將「學校」機制導入照護現場的「大人的學校」事業。
如今，全國約有630間機構導入了「大人的學校方法（Method）」，超過1萬5千名高齡者正在活用此模式。（截至2026年3月）
在此之中，我們所追求的並非僅是提供單純的照護服務。
而是一個無論年齡大小、有無失智症，人們直到最後都能保有自我、積極生活的社會。也就是，**實現一個「終生青春」成為理所當然的社會**。
在對許多人而言是青春象徵的「學校」裡，會發生不可思議的變化。
透過導入能喚起懷舊記憶的「懷舊療法」課程，即使是重度失智症患者，也會主動參與課堂、舉手發言，並與老師和同學們相視而笑。
學習本身就能激發意願，進而帶動身體機能與認知功能的活化。
實際上，也已確認有許多案例因此改善了需要照護的狀態。
這並非彌補「做不到的事」的傳統照護，而是透過激發「擁有的能力」來讓人充滿活力的全新方法。
我們將這種模式定義為**「不照護的照護」**。
## ■ 夢想的起點：20年前在現場親眼目睹的變化
這項創舉的起點，源自於代表大浦約20年前在自身經營的照護機構中所經歷的事件。
當時，在離職潮不斷、人員疲憊不堪的現場，導入了學校形式的學習後，高齡者們逐漸找回了意願，表情與行為都出現了巨大的變化。
他們手拿教科書、站在黑板前學習的身影，也感染了周遭的工作人員，為整個現場帶來了正面的改變。
透過這次經驗，誕生了從**「彌補做不到之事的照護」轉變為「激發潛能的教育」**的思維，並成為現在「大人的學校」事業的基石。
本新聞稿為大人的學校股份有限公司的夢想。
**大人的學校股份有限公司旨在透過「學校」這項機制，激發高齡者的意願與尊嚴，實現一個「終生青春」成為理所當然的社會，並建構一個即使罹患失智症也能安心生活的社會。**
## ■ 我們的夢想：實現即使罹患失智症也能安心生活的社會
日本已邁入世界罕見的超高齡社會，高齡者孤立、意願低落、失智症惡化等課題日益嚴重。
此外，在照護現場，往往傾向於以「做不到的事」為焦點來提供支援，導致當事人的尊嚴與主體性受損的案例也不在少數。
針對這些社會課題，本公司自2006年起便展開了將「學校」機制導入照護現場的「大人的學校」事業。
如今，全國約有630間機構導入了「大人的學校方法（Method）」，超過1萬5千名高齡者正在活用此模式。（截至2026年3月）
在此之中，我們所追求的並非僅是提供單純的照護服務。
而是一個無論年齡大小、有無失智症，人們直到最後都能保有自我、積極生活的社會。也就是，**實現一個「終生青春」成為理所當然的社會**。
在對許多人而言是青春象徵的「學校」裡，會發生不可思議的變化。
透過導入能喚起懷舊記憶的「懷舊療法」課程，即使是重度失智症患者，也會主動參與課堂、舉手發言，並與老師和同學們相視而笑。
學習本身就能激發意願，進而帶動身體機能與認知功能的活化。
實際上，也已確認有許多案例因此改善了需要照護的狀態。
這並非彌補「做不到的事」的傳統照護，而是透過激發「擁有的能力」來讓人充滿活力的全新方法。
我們將這種模式定義為**「不照護的照護」**。
## ■ 夢想的起點：20年前在現場親眼目睹的變化
這項創舉的起點，源自於代表大浦約20年前在自身經營的照護機構中所經歷的事件。
當時，在離職潮不斷、人員疲憊不堪的現場，導入了學校形式的學習後，高齡者們逐漸找回了意願，表情與行為都出現了巨大的變化。
他們手拿教科書、站在黑板前學習的身影，也感染了周遭的工作人員，為整個現場帶來了正面的改變。
透過這次經驗，誕生了從**「彌補做不到之事的照護」轉變為「激發潛能的教育」**的思維，並成為現在「大人的學校」事業的基石。