以英語思考、議論、表達——につながる學術寫作《ENGLISH WRITING 1》

在國際學部英美學科的專業教育科目「ENGLISH WRITING 1」中，學生們在擁有超過15年學術寫作指導經驗的Anthony Townley教授的指導下，學習如何撰寫英文學術論文。此課程與全校共通科目「邏輯寫作」(以日語授課)連携設計，旨在培養學生具備撰寫英文畢業論文所需的寫作技巧，以便從三年級開始參與英文研討會。ENGLISH WRITING 1重視與Anthony Townley教授的對話以及學生間的英文討論，以培養學生主動思考、並以口語及書面形式表達意見的能力。本次課程中，學生們學習了如何設定畢業論文的研究主題，並培養了探究問題、並以英文表達想法的能力。

Anthony Townley教授

不依賴AI,深化思考，實踐式批改指導

前半段，我們回顧了論文的結構。學生們以「Last year I talked with many foreign students.」這個共同的「主題句(Topic sentence)」寫了短篇論文，並張貼在白板上。Townley教授針對其中的每一句話進行了現場細緻的批改。教授指出，即使是相同的主題，也會因個別想法的不同而產生多樣的句子，並且強調不完全依賴AI、獨立思考對於提升寫作技巧至關重要。過去對寫作感到苦手的一位學生表示:「在教授的批改下，我的改進點變得清晰，現在我能自信地用英文寫作了。」「我養成了不使用AI、靠自己思考的習慣。」同時，也能看到學生們互相認可彼此語言能力的提升。

畢業論文的第一步:打磨問題，不過於寬泛也不過於狹窄

後半段，我們學習如何選擇作為畢業論文起點的主題。如何提出一個適合研究與寫作、不過於寬泛也不過於狹窄、有趣且重要的問題。在面對這項挑戰的同時，學生們分組討論，將抽象的主題發展成具體的研究課題。在討論中，有學生主動提出:「試著從自身經驗出發，思考為什麼這個主題寫起來會比較困難。」教授也提問:「這個問題是否能引起他人的興趣?」學生們在進一步深化思考的同時，也積極地設定問題。

從苦手到自信:「用英文傳達自己想法的能力」的提升感!

許多學生表示感受到了自身的轉變。「起初我對用英文寫作感到苦手，但學會了從主題句開始逐步推進的寫作方法後，心理門檻降低了。」學生們如此表達對寫作技巧提升的感受。也有學生說:「透過用英文學習而非日文，我養成了用英文理解並試圖表達自己意見的態度。」在母語教師的實踐指導下，以及與同學們互相切磋學習的環境中，學生們不僅在畢業論文上，也在留學和國際工作場合中，紮實地掌握了「用英文傳達自己想法的能力」。 想法的能力」。 關於名古屋商科大學

自1953年創校以來，本校一直追求世界標準的經營教育。除了國內首創獲得三項國際認證(Triple Crown)外，也是PIM(國際經營協會)的會員校。本校設有「經營學部」、「經濟學部」、「商學部」、「國際學部」及「經營管理課程」五個學部與課程，旨在培養實踐性的商業技能。此外，本校與全球63個國家、196所合作大學積極推動交換留學及國際志工等活動。本校的商學院(經營大學院)在QS全球MBA排行榜2025中榮獲國內第一。在THE(Times Higher Education ranking)2025年度日本版中，本校在國際性領域連續四年位居東海北陸地區第一，全國排名第15位。