鳴門教育大學推動「自我設計型學習」，讓學生自主規劃學習，培養每位學生都成為「無可取代的教師」。

鳴門教育大學支持「April Dream」，旨在將4月1日定為發布夢想的日子。這份新聞稿是「鳴門教育大學」的夢想。

鳴門教育大學（德島縣鳴門市，校長：佐古秀一）正在推動「自我設計型學習」，超越以往統一的教師培養框架，讓每位學生根據自己的興趣、關心和未來願景來規劃學習。

面對日益複雜的教育課題，我們旨在培養能夠以自身「優勢」和「專業性」陪伴孩子們，獨一無二的「無可取代的教師」，為日本的教師教育開創新的潮流。

為何現在教師需要「個性」？

「老師們不必都一樣。」 鳴門教育大學如此認為。

教室裡的每個孩子都擁有不同的個性、背景和煩惱。為了讓每個多元的孩子都能綻放潛力，教師本身也必須是擁有豐富個性和獨特優勢的人，而非統一的指導者。

以往「循規蹈矩的教師培養」不足以培養能夠引導生活在不可預測未來中的孩子們的教師。正因如此，鳴門教育大學做出了決定：學生們將親自描繪自己理想中的教師形象，並自主設計為此所需的學習。我們將大膽轉向這種全新的學習模式。

「自我設計型學習」所誕生的無限教師形象

鳴門教育大學導入的「自我設計型學習」是一種擺脫以往統一教師培養教育，讓學生主動設計學習的機制。

例如： 結合「學科指導專業性」×「ICT應用能力」，創造數位時代新課程的教師。 結合「心理學」×「特殊支援教育」，能深入體察孩子們細微情感的教師。 結合「全球教育」×「地域合作」，擁有連結在地與世界視野的教師。

透過將自己的興趣（Want）與教育現場的需求（Needs）結合，學生們在學期間就能磨練出「獨特的武器」。不是模仿他人，而是基於自身熱情的學習，這將成為畢業後克服教育現場困難的堅實力量。

我們所描繪的未來學校

鳴門教育大學的夢想是，從鳴門教育大學畢業的教師們能在全國各地的學校活躍，讓孩子們眼睛閃閃發光地說：「當老師真有趣！」「長大成人好像很好玩！」

教師本身自主學習、享受變化、展現個性的姿態，必定會傳遞給孩子們。

作為教師培養的領先大學，我們堅定不移的夢想和承諾是：成為所有渴望成為教師的學生都能最大限度地設計自身潛力的場所。並且，從這裡畢業的「無可取代的教師」們，將照亮全日本孩子們的未來。