將全球學校轉變為「創造和平的學校」：仲良し學園的 April Dream

本公司贊同將 4 月 1 日定為發布夢想之日的 April Dream 企劃。本新聞稿是「特定非營利活動法人仲良し學園項目」的夢想。

特定非營利活動法人仲良し學園項目在 April Dream 之際，將團體的夢想定為：「將全球學校轉變為『創造和平的學校』」。

和平不僅僅是學習遙遠國家的發生，而是始於教室中孕育的想像力和行動力。我們深信這一點。

仲良し學園擁有連接著日本各地乃至世界的多元化會員和合作者。教育、飲食、製造、地域振興、國際交流——雖然從各自立場描繪的夢想乍看之下有所不同，但其根源都有一個共同的願望。那就是：「想在世界上增加能讓某人幸福的學習。」

每一位會員的夢想，都連接著創造和平的學校

仲良し學園所目標的「創造和平的學校」，並不只是學習戰爭的學校。而是能讓孩子們感受到自己的學習和行動能跨越國界，成為他人希望的學校。在那個未來中，有著每一位會員的夢想。

有一位會員夢想著：「夏天去非洲，通過縫紉機進行日本與非洲的文化交流。並帶回成果，與高中生一起實現日本與非洲產品的公平貿易。」 這個夢想蘊含著通過製造讓生與人相遇、互相尊重文化、並將學習轉化為經濟自立與持續交流的力量。如果學校不僅僅是獲取知識的地方，而是孕育支持他人生活的創意的地方，那正是「創造和平的學校」的姿態。

此外，還有一位會員說：「想讓全世界的人都品嚐到美味的拉麵。」 一碗拉麵不僅僅是一頓飯。它能創造跨越國家和文化，互相笑著說「真好吃」的時光。圍坐餐桌意味著選擇對話而非爭端。通過食物拉近人與人的距離，也是孕育和平的重要入口。

更有夢想是：「用源自靜岡的美味食材讓世界綻放笑容。」 地區引以為傲的食材，成為世界某人的喜悅。將地區的魅力與世界相連，既是地方創生，也是尊重對方文化與生活的國際交流。學校孕育的家鄉愛，最終擴展為對世界的溫柔。這樣的未來也是我們夢寐以求的。

還有直接面對教育本身的夢想：「希望裝滿學生心意的筆記本能在全世界傳遞，增加仲良し PEACE 筆記本。」 筆記本不僅僅是書寫的工具。它是孩子們的心情、祈禱和學習痕跡寄宿的地方。日本孩子們充滿心意的筆記本在世界巡迴，支持著另一個人的學習。如果這樣的循環擴散開來，教室將跨越國界相連，和平將變得更加親近。

而且，還有一個最重視當地孩子真實感受的夢想：「希望能創造一個讓安八町的孩子們帶著『我讓世界變得和平了』的成就感成長的未來。」 這正是仲良し學園一直以來珍視的核心。和平學習不應該以「知道了」為結束，而是當轉化為「我的行動對某人有幫助」的踏實感時，才首次產生推動人生的力量。孩子們通過自己的探究、製作、發布、協作，感受到「我也能改變世界」的教育。那正是我們所認為的「創造和平的學校」。

另外，也有想從家庭擴大與世界的聯繫的夢想：「因為希望孩子能更多地了解世界，作為仲良し學園的一員，我想帶著孩子們去世界。一起思考在那裡感受到的、學到的東西，該如何運用於未來的發展。」 這個夢想包含了想為肩負下一代的孩子們送去教室裡無法獲得的「與真實世界的相遇」的願望。接觸世界的現實，遇見不同的文化和生活，用自己的眼睛看、用心感受。那種體驗將超越知識，極大地培育孩子們的價值觀和生存方式。而重要的不只是去海外，而是要一起思考如何將在那裡看到、學到的東西，運用到自己的地區、社會和未來。了解世界，將連接著自己的生存方式和對周圍人的溫柔。我們認為這種學習的循環也是仲良し學園目標的「創造和平的學校」的重要姿態。

中村雄一代表的夢想：『想創造一個大家一起獲得諾貝爾獎，並能「分享」獎牌的人生』

我的夢想是與所有與仲良し學園相關的人一起獲得諾貝爾獎，並「分享」那枚獎牌。當然，如果獲獎了，我真的會把獎牌掰開（笑）。我的心願是希望每一個與仲良し學園同行的人，都能在人生的某個階段挺起胸膛說：「那時，我也在創造和平的一方。」作為證明，我想創造一個讓每一位 HERO 都能帶著「獎牌碎片」前行的人生。

和平不是僅由少數偉大的人創造的。在教室寫筆記本的孩子、運送食材的人、希望通過拉麵傳遞笑容的人、夢想通過縫紉機進行文化交流的人、渴望與孩子一起在世界活動的人，大家都是和平的承載者。如果全世界的學校都轉變為「創造和平的學校」，孩子們將不再只是被保護的存在，而是創造未來的存在。我希望實現一個讓所有遇見仲良し學園的人都能認為「我的生命中有著讓世界變得美好一點的驕傲」的社會。在那之上的宏大夢想，就是大家一起獲得的諾貝爾獎。我相信那份榮譽不屬於某個特別的人，而是由所有參與者共同分享的。