DX高中活用案例：monoDuki股份有限公司培育市來農藝高校的「自主能力」，提供數位人才培育與陪伴式支援

monoDuki股份有限公司（總社：鹿兒島縣鹿兒島市，代表：村上將太郎）對DX高中認證學校鹿兒島縣立市來農藝高等學校，實施了從器材選定、課程與講座企劃，到講座實施的一體化支援的陪伴式支援。 DX高中雖然器材整備取得進展，但授業導入與持續活用設計成為課題的案例也存在，monoDuki股份有限公司則透過符合學校現場狀況的設計，支援能夠につながる運營，而非僅止於體驗的實踐性學習。

1) 本次支援概要

• 支援對象：鹿兒島縣立市來農藝高等學校

• URL：https://www.edu.pref.kagoshima.jp/sh/ichiki/

• 實施期間：2025年7月〜持續（令和7年度 持續第2年）

• 對象：農業科、畜產科、環境園藝科的學生

• 主要支援內容：器材選定（Meta Quest 3S 等）／環境建構／針對教師與學生的講座實施／陪伴式跟進／PR文章製作

• 本次取り組み目的：促進智慧農業轉型，以及培養能利用資訊技術解決自身問題的「自主能力」

2) DX高中常見的現場課題與本案例的定位

DX高中自不必說，在學校現場數位設備的整備不斷推進，但另一方面，「雖然導入了設備，卻不知道如何實際應用於課程與探究活動中」、「教師負擔過重，難以設計以持續活用為前提的運營模式」等，容易產生學校間差異的狀況。本次的取り組み，是為了配合市來農藝高中「農業教育」的特色，作為一個從目的倒推，一體化設計從器材選定到創意發想等課程實施的實踐案例，以期成為未來教育DX推動的一個參考模式。

3) 導入的背景與經過

鹿兒島縣立市來農藝高中，藉由DX高中認證的機會，以強化農業教育與資訊領域的結合探究活動為目標。其根本在於老師們強烈的想法：「不只是單純學習數位設備的使用方法，而是要活用最新技術來解決『實際的農場與畜牧現場』的問題」。然而，要將科技應用到「學生們自身舞台——農業」的層級，面臨實際製作過程中的工程學門檻，以及專業設備的運營設計等課題。

因此，monoDuki股份有限公司不僅僅是交付設備即告一段落，而是提出了「陪伴式支援」的方案，讓學生們能將最新技術作為「更新自己農業的武器」來靈活運用，本次取り組み也因此啟動。

4) monoDuki股份有限公司的支援內容與陪伴流程

本次支援中，最重視將導入的技術最終應用於「農業現場」，並進行了以下取り組み。

1.著眼於現場課題解決的器材選定・導入支援

實施了Meta Quest 3S（6台）的選定・初始設定及建構教育用途的管理系統。此外，還提出了活用與農場、牛舍、豬舍空間掌握直接相關的3D掃描應用程式（Scaniverse）的建議，以及高性能PC、360度攝影機的選定等，建構了以「實際農業現場的活用」為前提的器材環境。

2.連結「農業 × 最新技術」的課程・講座企劃支援

透過最新技術體驗會，實施了針對教職員的研修。支援了老師與學生共同探索「未來農業的可能性」，並建立以新視角學習的態度。

3.實施於農業領域發揮作用的實踐型工作坊

以「農業×科技」為主題，實施了學生的工作坊。進行了創意發想（ideathon），探討如何將VR和微控制器（microcontroller）不僅僅作為數位工具，而是作為手段，趣味性且有效率地解決日常實習中遇到的真實課題（如澆水、肥料管理、拖拉機操作等），活用科技。

5) 陪伴式支援流程

monoDuki股份有限公司提供的支援主要由五個階段構成。

① 聽取需求・釐清目標

整理學校的教育方針、探究主題、學生群體、升學傾向的分析、「為何要活用XR・AI」的明確化

② 課程設計・器材選定

以活用為前提的XR・AI環境設計、可連結至課程・探究・課外活動的設計、從目的倒推的器材選定

※並非以器材為優先，而是從「希望實現何種學習」開始進行設計。

③ 研修・課程實施

實施教職員研修、學生實踐型講座，以及重複製作、驗證、改善的探究型課程。高專業性的XR・AI領域將由外部專家與AI提供技術支援。教職員得以專注於支援學生學習的角色。

④ 成果發表・案例發佈

透過在校內發表會、開放校園活動中展示成果、製作對外宣傳材料等，將成果發布給社會，以實現教育價值的可視化與品牌強化。

⑤ 回顧・未來活用提案

6) 導入學校的教師・學生的聲音

【教師評論】

農業科 中原老師

「我過去與VR毫無交集，但每次學習都讓我本人和學生都能直接感受到『真有趣』。我希望學生們能夠培養『自主能力』，而不是僅僅完成被賦予的任務，而是能夠提出假設，並在遇到困難時，借助人或事物來引導解決。 提案的計畫非常適合農業教育，並且符合我們希望培養的人才形象，這點非常感激。」

畜產科 諏訪老師

「俗話說『專業的事交給專業的人』，我認為如果不依賴擁有專業技術的人，以團隊方式合作，時間將會不足。陪伴式的支援非常重要。由於在器材的準備方式，以及將其應用於應用程式、數據、系統、程式設計等方面較弱，因此希望得到這方面的支援。另外，對於將成果推向社會的宣傳方面，若能得到協助也會很好。」

【學生評論】

二年級 農業科 内田同學

「對於日常實習中最感到困擾或有問題的事情，能透過微控制器或VR技術找到稍微輕鬆愉快地解決方法，找到了新的思路，這點很好。」

二年級 畜產科 白坂同學

「與校外人士或專家交流，拓展了自己的想法，並希望能在這個過程中思考未來的職業規劃。」

一年級 環境園藝科 峯﨑同學

「平時實習中遇到的困難都能想到，但總覺得機器是否真的能做到，有些懷疑。但是，在和monoDuki的工作人員交談後，他們說『只要想做，什麼都能做到，可能性是無限的』，我覺得推動智慧農業或許是可行的。」

7) 未來的展望

本次取り組み不僅限於單一年度的器材導入，次年度起雙方也將持續合作，提供長期的陪伴式支援。未來，將透過為課程學習不足的學生建立課後學習環境，以及在實際探究・製作過程中提供外部專家般技術支援（如腦力激盪等），來進一步培養學生的「自主能力」。

monoDuki股份有限公司將持續深化與市來農藝高中合作，結合其特色的農業教育與最新科技，為建立培養學生解決問題能力的永續教育模式而努力。

適合此類學校・教師的支援

• 希望在DX高中推動器材導入，但對於為學校選擇最合適的器材感到猶豫

• 煩惱如何將預計導入或已導入的器材，應用於綜合探究時間或專業科目中

• 希望在減輕教師準備負擔（設定、手冊化、安全管理等）的同時，實施實踐性學習

常見諮詢（DX高中活用・課程實施）

Q. 器材尚未確定階段也可以諮詢嗎？

A. 可以。我們會根據學校的教育方針及「希望實現何種學習」的目標，從最適合的器材選定開始進行整理。

Q. 只諮詢講座，或只諮詢器材選定，也是可能的嗎？

A. 可以。我們會根據學校的狀況和預算，提供您所需的支援範圍。

Q. 非資訊相關科系也可以實施嗎？

A. 可以。我們會根據各校的特色進行設計，例如像這次的農業科，或是普通科的探究學習等。

關於DX高中活用・課程實施的諮詢

monoDuki股份有限公司提供各種與DX高中活用相關的支援，包括器材選定、課程企劃、擔任外部講師進行講座、以及為校內說明進行整理等，都會根據各校情況提供支援。請隨時就現況、目標、實施時期進行諮詢。

https://forms.gle/fUYpDoWYWSNXrYrU9

關於採訪・媒體報導的諮詢

我們針對本次的取り組み、學校現場的DX高中活用・課程實施支援，以及教育DX相關評論採訪的諮詢提供對應。關於導入學校的採訪協調，將在與學校協商後，於可能範圍內進行對應。

monoDuki股份有限公司簡介

monoDuki股份有限公司以推動現場DX為核心，旨在利用「現實與數位融合的空間共享技術」— XR技術，來革新體驗與業務，並培養運用及推廣XR技術的人才，於2023年2月創立。自2024年起，正式啟動數位人才培育業務，包括對DX高中選定校提供教育支援等。

企業網站： https://www.monoduki.com