一般社團法人超教育協會發表「（建言）推動教育DX之基本理念」

一般社團法人超教育協會（理事長：石戶奈奈子，慶應義塾大學教授 http://lot.or.jp/）基於產學官多次對話所累積的見解，為指出著眼於未來10年的教育DX推進之基本方向，提出以下建言。

- （建言）推動教育DX之基本理念 -
2026年3月
一般社團法人超教育協會 數據WG・著作權WG

前言
迎接Society 5.0時代，教育的數位化（教育DX）不再只是手段的改變，而是為迅速解決伴隨學習本質變革的國家級課題之解決方案。在AI技術快速發展、數據利用的進展、從小接觸數位終端裝置，以及個人權利意識抬頭等巨大環境變化中，日本的教育正邁入新的階段。

雖然出現了如教練與鼓勵等新的教育角色，以及能學習高度專業最新內容的MOOC等內容，但目前在技術與制度不一致、關係人士認知差異，以及缺乏長期願景的情況下，教育DX的推動正處於停滯狀態。為了提供每個孩童最適化的學習、減輕教師負擔同時培育專業性，並持續提升教育品質，必須確立所有關係人士皆能共享的教育DX基本理念，此理念以超越傳統框架的數位利用與AI協作為前提。

本基本理念（建言）是基於超教育協會透過產學官對話累積的見解，指出著眼於未來10年教育DX推動的基本方向。

此外，本基本理念反映了同時公布的「圍繞教育的技術與社會環境之變化與展望」中的討論，而同時發布的「推動教育數據利用之緊急行動計畫」，則是彙整了基於本基本理念的短期課題。

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1. 適應變化的教育制度靈活化

為了因應技術演進與社會變化，必須提高教育制度本身的靈活性。數據基礎設施的完善，是實現個別最適化學習、確保跨越學校階段學習的連續性，以及建立終身學習社會的基石。

透過教育數據的利用，我們的目標是實現不受傳統學年制或學校類型框架限制，依據每個人的學習進度與興趣量身打造的學習。

特別是為了因應資訊與知識加速更新的Society 5.0社會，我們建議採取不受現有制度修訂期間限制、可靈活檢討的「敏捷式」做法，並認為有必要透過提供誘因與安全保障機制，來消除心態上的不安。

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2. 建立以孩童為中心的教育數據生態系統

教育數據的存在是為了支持每個孩童的學習與成長。在數據的生成、管理與利用等所有環節，確立以孩童最佳利益為最優先的原則。

個人學習數據歸屬於本人，並將建立一套機制，讓本人（或監護人）能適當參與其管理與利用。同時，建立一個在兼顧隱私的情況下，能適當進行提升教育品質所需的數據分析與研究開發之環境。

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3. 完善公平且開放的教育數據基礎設施

教育數據的利用基礎，必須是不依賴特定業者、中立且開放的設施。