【高專】「教學者亦持續學習」旭川・佐世保兩高專同步舉辦教師半導體製造培訓，全國教師體驗實踐製造現場
國立高等專門學校機構（高專機構）在旭川工業高等專門學校和佐世保工業高等專門學校同步舉辦了面向全國高專教師的半導體製造流程培訓。此舉旨在應對日本半導體教育中實踐製造經驗教師減少的結構性問題，透過讓教師親身體驗半導體器件的設計到完成，提升教育品質。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年3月31日 20:50
- 🔍 收集: 2026年4月1日 13:39（發表後16小時49分鐘）
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月22日 08:29（收集後498小時50分鐘）
「我希望培養優秀的學生。但我自己從未接觸過製造設備。」
這並非部分教師的問題，而是日本半導體教育面臨的結構性挑戰。隨著大學和企業中曾大量存在的半導體製造研究室縮減，國內具備實踐製造經驗的教師數量正迅速減少。如果教育者缺乏經驗，無論設計出多麼優秀的課程，其效果都會減半。
為填補這一「教育空白」，引領半導體人才培養的兩所學校採取了行動。
獨立行政法人國立高等專門學校機構（東京都八王子市，理事長：谷口 功，以下簡稱「高專機構」）於令和8年3月23日、24日，在旭川工業高等專門學校（北海道旭川市，校長：矢久保 考介，以下簡稱「旭川高專」）以及佐世保工業高等專門學校（長崎縣佐世保市，校長：下田 貞幸，以下簡稱「佐世保高專」）同步舉辦了面向全國高專教師的半導體製造流程培訓會。
來自日本南北兩地、以不同方式實施的培訓，共有來自全國的12名教師參加。他們親自操作製造設備，從半導體器件的設計到完成，親身體驗了整個過程。
■ 為何現在需要教師培訓？
「一位教師的改變，能影響數百名學生。」
每年都有許多學生進入全國51所國立高專，並投身產業。教育品質的關鍵在於教學者的實踐經驗。
在半導體領域，由於大學研究室縮減等背景，「實際製造過半導體的教師」正逐漸從教育現場流失。即使有知識，但缺乏親身體驗的教師，是半導體人才培養中一個不易察覺卻嚴重的「瓶頸」。
高專機構推動的COMPSS5.0事業「半導體人才培養生態系統構想」正正面應對此問題。本次培訓是其核心措施之一。這是對人才培養上游的投資，旨在讓全國高專教師掌握製造的「指導要領」，成長為能在講台上真實傳授知識的教育者。
■ 旭川高專「親手了解半導體器件製造的全部流程」
旭川工業高等專門學校（COMPASS5.0事業半導體領域區塊據點校）針對來自全國的7名教師，實施了半導體器件製造的「全流程體驗培訓」。本次培訓是將釧路高專開發的教材推廣至其他高專的示範案例。
這並非部分教師的問題，而是日本半導體教育面臨的結構性挑戰。隨著大學和企業中曾大量存在的半導體製造研究室縮減，國內具備實踐製造經驗的教師數量正迅速減少。如果教育者缺乏經驗，無論設計出多麼優秀的課程，其效果都會減半。
為填補這一「教育空白」，引領半導體人才培養的兩所學校採取了行動。
獨立行政法人國立高等專門學校機構（東京都八王子市，理事長：谷口 功，以下簡稱「高專機構」）於令和8年3月23日、24日，在旭川工業高等專門學校（北海道旭川市，校長：矢久保 考介，以下簡稱「旭川高專」）以及佐世保工業高等專門學校（長崎縣佐世保市，校長：下田 貞幸，以下簡稱「佐世保高專」）同步舉辦了面向全國高專教師的半導體製造流程培訓會。
來自日本南北兩地、以不同方式實施的培訓，共有來自全國的12名教師參加。他們親自操作製造設備，從半導體器件的設計到完成，親身體驗了整個過程。
■ 為何現在需要教師培訓？
「一位教師的改變，能影響數百名學生。」
每年都有許多學生進入全國51所國立高專，並投身產業。教育品質的關鍵在於教學者的實踐經驗。
在半導體領域，由於大學研究室縮減等背景，「實際製造過半導體的教師」正逐漸從教育現場流失。即使有知識，但缺乏親身體驗的教師，是半導體人才培養中一個不易察覺卻嚴重的「瓶頸」。
高專機構推動的COMPSS5.0事業「半導體人才培養生態系統構想」正正面應對此問題。本次培訓是其核心措施之一。這是對人才培養上游的投資，旨在讓全國高專教師掌握製造的「指導要領」，成長為能在講台上真實傳授知識的教育者。
■ 旭川高專「親手了解半導體器件製造的全部流程」
旭川工業高等專門學校（COMPASS5.0事業半導體領域區塊據點校）針對來自全國的7名教師，實施了半導體器件製造的「全流程體驗培訓」。本次培訓是將釧路高專開發的教材推廣至其他高專的示範案例。