河合塾解決高一・高二學生「寫不出志願理由書」的學年內入學考試困境～熱門高中教材系列新增《志願理由書準備BOOK》～
河合塾更新了高中教材「思考力・表現力學習手冊」，並新增《自我未來設計 志願理由書準備BOOK》作為附錄，以支援學年內入學考試中必需的志願理由書撰寫。此舉旨在協助高中一、二年級學生提早深化自我分析，解決高三時撰寫志願理由書的挑戰。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年4月8日 23:10
- 🔍 收集: 2026年4月8日 14:30
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月20日 21:36（收集後295小時6分鐘）
學校法人河合塾已於今年四月更新了高中教材「思考力・表現力學習手冊」。作為附錄，新增了《自我未來設計 志願理由書準備BOOK》，該書著重於學年內入學考試，特別是綜合型選拔中必需的「志願理由書」。此舉旨在應對學年內入學考試志願者增加的趨勢，支援學校現場的指導工作。
## 志願理由書撰寫指導日益增加。課題是應對「不知道如何撰寫」的學生。
學年內入學考試*作為令和時代大學入學考試的趨勢已逐漸確立。在私立大學中，60%的入學者透過此類考試錄取，志願者人數持續增加。另一方面，針對學年內入學考試志願者的申請指導正成為高中面臨的課題。特別是在所有大學都必需的「志願理由書」撰寫過程中，許多學生在高中三年級暑假開始撰寫時，暴露出以往自我分析不足，或對「為何志願該大學・學系」的研究不足，導致不知如何下筆，甚至在動筆前就陷入困境。「寫不出來的學生」讓老師們感到困擾。
*學年內入學考試：綜合型・學校推薦型選拔的通稱，因私立大學主要在高中三年級的12月前公布結果，故稱之為學年內入學考試。
這次，作為高中教材人氣系列「思考力・表現力學習手冊」的附錄新增的《自我未來設計 志願理由書準備BOOK》，正是為了回應現場「學生寫不出來」的呼聲。內容主要考量高中一、二年級學生使用，引導學生透過「現在的自己」、「現在的興趣」、「未來的願景」三個步驟進行自我分析，並擴展思考至「為何想去該大學・學系」。透過在高一、高二早期便能深入思考自我，目標是讓學生在高中三年級時，能夠「用自己的話」撰寫志願理由書。
### 【關於思考力・表現力學習手冊】
本產品是「思考力・表現力系列」的入門篇，旨在培養和測量入學考試中重要的「思考力・表現力」。它將思考力・表現力歸納為五種能力：「知識應用力」、「閱讀理解力」、「發想力」、「構成力」和「表達技巧」。學生可從「文化與我」、「社會與我」或「科學與我」三個主題中選擇一個，進行練習。作為一本培養「閱讀」現象和「思考」能力（這是「寫作」能力的基礎）的教材，它是一個受到老師們支持的人氣系列。
## 關於《自我未來設計 志願理由書準備BOOK》
## 志願理由書撰寫指導日益增加。課題是應對「不知道如何撰寫」的學生。
學年內入學考試*作為令和時代大學入學考試的趨勢已逐漸確立。在私立大學中，60%的入學者透過此類考試錄取，志願者人數持續增加。另一方面，針對學年內入學考試志願者的申請指導正成為高中面臨的課題。特別是在所有大學都必需的「志願理由書」撰寫過程中，許多學生在高中三年級暑假開始撰寫時，暴露出以往自我分析不足，或對「為何志願該大學・學系」的研究不足，導致不知如何下筆，甚至在動筆前就陷入困境。「寫不出來的學生」讓老師們感到困擾。
*學年內入學考試：綜合型・學校推薦型選拔的通稱，因私立大學主要在高中三年級的12月前公布結果，故稱之為學年內入學考試。
這次，作為高中教材人氣系列「思考力・表現力學習手冊」的附錄新增的《自我未來設計 志願理由書準備BOOK》，正是為了回應現場「學生寫不出來」的呼聲。內容主要考量高中一、二年級學生使用，引導學生透過「現在的自己」、「現在的興趣」、「未來的願景」三個步驟進行自我分析，並擴展思考至「為何想去該大學・學系」。透過在高一、高二早期便能深入思考自我，目標是讓學生在高中三年級時，能夠「用自己的話」撰寫志願理由書。
### 【關於思考力・表現力學習手冊】
本產品是「思考力・表現力系列」的入門篇，旨在培養和測量入學考試中重要的「思考力・表現力」。它將思考力・表現力歸納為五種能力：「知識應用力」、「閱讀理解力」、「發想力」、「構成力」和「表達技巧」。學生可從「文化與我」、「社會與我」或「科學與我」三個主題中選擇一個，進行練習。作為一本培養「閱讀」現象和「思考」能力（這是「寫作」能力的基礎）的教材，它是一個受到老師們支持的人氣系列。
## 關於《自我未來設計 志願理由書準備BOOK》