針對1,064名中學生的「校服角色」調查：約六成女學生因校服設計而「更有動力上學」！穿著校服時感到安心的原因，以「能與周圍融為一體」等社交關係項目居首

菅公學生服株式會社（總部：岡山縣岡山市；代表取締役社長：尾崎 茂；以下簡稱：菅公學生服）於每月最後一個週二發布的調查報告「Kanko Homeroom」第242期中，公開了關於「校服角色」的調查數據。

春天是透過升學或升級邁出新步伐的季節。對於許多學生而言，每天穿著的「校服」是支持校園生活的親近存在。校服不僅能產生與同校夥伴的一體感，還具有創造安心環境以及轉換心情的契機等作用。

那麼，學生們實際上對校服有什麼樣的價值感呢？本次我們針對全國1,064名中學生與高中生，調查了他們穿著的校服類型、穿著時的安心感，以及校服設計對校園生活的影響。

◆調查結果摘要◆ ● 雖然西裝外套已成為主流，但中學生中仍有一定比例穿著立領制服（學蘭）或水手服等傳統校服。 ● 穿著校服時感到安心的原因，多與人際關係有關，例如「能與周圍融為一體」。女中學生特別重視與周圍的和諧。 ● 約半數學生認為校服設計能「提升上學的心情」，其中女學生比例高達約六成。

◆總結與觀點◆ 校服的設計與存在方式隨時代而變。除了展現傳統與歷史的立領與水手服外，近年來以西裝外套為主的多元設計已被廣泛採用。這些設計影響了學生的心情與行為。

本次調查發現，西裝外套是最常見的校服類型。關於安心感，結果顯示校服在維持學生間平穩關係方面發揮了作用。此外，調查揭示了校服作為心理安全基礎的功能，因為它減少了因服裝差異而導致的排擠或霸凌。

此外，校服設計對校園生活的影響——例如「提升上學動力」與「讓人想整理儀容」——在女學生中尤為顯著。這明確顯示了校服對學生的心理與行為具有重大影響。

總而言之，校服透過「創造安心的環境」與「引發積極情緒」這兩方面，在支持學生校園生活中扮演了重要角色。我們希望今後能繼續珍視校服的這些功能，作為支持學生安心感與積極心態的環境營造方式之一。