【大學高中合作】神田外語大學運用教育知識實施「暑期挑戰反思日」

神田外語大學（千葉縣千葉市美浜區／校長：芦沢真吾）將於2026年8月30日（星期日），為市川高中（千葉縣市川市／校長：及川秀二）約100名學生實施「暑期挑戰反思日」計畫，旨在回顧暑假期間所進行的多元學習，並將其連結至未來的成長。本計畫為首次實施，將運用本大學透過教育實踐所培養的以小班制、對話式教學為基礎的協作學習，以及將學習語言化並深化學習的反思（Reflection）相關知識，作為回饋社區的舉措之一。本計畫旨在透過對話和分享，重建每位學生的經驗，將「個人學習經驗轉化為協作知識」。

▲ 神田外語大學 ▲ 市川高中

「暑期挑戰反思日」～神田外語大學的教育知識回饋社區～

計畫目的與特色

本計畫以「將暑期挑戰轉化為『價值』」為理念，旨在將暑假期間的多元學習（知識、技能、經驗）語言化、結構化，並將其重塑為自我成長的故事。

對於市川高中而言，如何將從培訓和課程中獲得的學習連結到其後的成長一直是一個挑戰。在此背景下，本大學所培養的協作學習和反思（Reflection）的教育知識，與市川高中的需求相符，促成了本計畫的實施。

本大學至今為止，透過以小班制、對話式教學為基礎的協作學習，實踐了學生之間相互深化思考的教育。此外，透過反思（Reflection），將自身的經驗和思考語言化，並透過與他人的對話重新詮釋，以深化學習。

本計畫是將這些教育知識回饋社區的舉措之一，將其推廣到高中教育現場。其特色在於，它不將個別經驗僅僅視為事件，而是將其轉化為可與他人分享的「知識」。

計畫內容

當天，參與學生將在回顧自身經驗的同時，透過具體的工作坊整理學習。首先，他們將著手製作「暑期挑戰地圖」以視覺化活動內容和相關人員，以及「克服困難過程分析表」以根據最困難的經驗整理思考、情感和行動。

接著，透過製作「學習量化表」，分享令人印象深刻的學習時刻（A-HA Moment），並將其抽象化為可普遍化的教訓，從而將個別經驗提升為可與他人分享的知識。

此外，他們將參與「學習轉移設計」，將至今為止整理的學習連結到未來的行動，具體設計每位學生如何運用所獲得的啟示和教訓。這確保了學習不僅止於反思，而是轉化為「下一步行動」。

計畫結束時，將舉行閉幕式，包括發表「我的行動宣言」和頒發結業證書，為學生提供將自身成長和未來目標語言化的機會。透過這一系列過程所獲得的學習，將連結到與自身未來相關的具體行動。

從「探究」到「反思」的學習過程

「暑期挑戰反思日」的參與學生中，也包括本大學與市川高中共同舉辦的「全球議題探究課程」的學生。

本課程旨在讓學生以全球社會問題為主題，自行提出問題、進行調查分析，然後進行英語研究發表。在本大學國際化的環境中，學生們以討論和分組活動為中心進行事前學習，逐步從設定探究主題到研究、思考和發表準備。作為總結，他們將在福島縣的神田外語集團英語培訓設施「英國山莊」進行為期2晚3天的合宿，並進行英語分組發表。

「暑期挑戰反思日」被定位為這一系列探究活動的後續培訓計畫，學生將回顧過去的學習，整理問題設定的背景、思考過程以及所獲得學習的意義。本計畫的特色在於，它闡明了參與學生在暑假期間所進行的多元學習如何透過這次反思得到整理，並連結到他們的下一步行動。

採訪重點

本計畫的重點不在於學習成果本身，而在於「如何賦予學習意義，並將其提升為可與他人分享的知識」的過程。以下是其特色：