針對高中生與教師的工作體驗會「工作博覽會」「老師Fes」2月舉辦報告
Jinjib 株式會社在全國24個場館，為預計2027年3月畢業的高中生及教師舉辦了職業體驗活動，共吸引1,581人參加。問卷調查顯示，93.9%的教師認為應重視就職前的工作體驗。
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- 📰 發表: 2026年5月22日 23:00
- 🔍 收集: 2026年5月22日 14:31
- 🤖 AI分析完成: 2026年5月22日 14:47（收集後16分鐘）
提供高中生就業支援服務的「Jinjib」（大阪市），於2026年1月至2月期間，在全國24個場館為2027年3月畢業的高中生及教師舉辦了職業體驗活動「工作博覽會」及「老師Fes」。在2月舉辦「工作博覽會」是一項全新嘗試，7個場館共吸引1,334人參加（高中生1,192人、教師142人），而「老師Fes」（17個場館）則有247名教師參加，全部24個場館累計來場人數達1,581人。
本新聞稿將報告活動舉辦情況，以及參與的426名高中生與178名教師的問卷調查結果。
問卷調查摘要
● 參與的高中教師中，有93.9%回答「應比以往更重視就職前的工作體驗」
● 教師認為體驗的優點是「能獲得無法言傳的資訊」「能將不安轉化為自信與決心」
● 76.3%的高中生回答透過體驗「對工作的印象產生了好的改變」
■ 在2月舉辦「工作博覽會」「老師Fes」的背景
2026年3月畢業的高中生求職倍率在9月份已達3.94倍，在缺工背景下，企業的招募意願持續高漲。（※1）然而，求職期間短暫，學生缺乏足夠時間進行企業研究，入職後產生落差的媒合問題一直被視為一大挑戰。針對此情況，行政機關及教育、經濟團體針對確保高中生有充分職涯選擇期的「規則修訂」進行了討論，但對於2027年3月畢業生的求職票公開日（7月1日）與應徵開始日（9月5日），仍決定維持現行規定。（※2）
本次參與的高中教師有93.9%回答「應比以往更重視就職前的工作體驗」，顯示教育界對早期職涯教育的呼聲日益高漲。此外，有經歷過求職的高中畢業社會人士中，約有6成回顧表示「當初應該收集更多資訊」。（※3）為了創造拓展興趣、認識產業與工作並思考升學就業方向的契機，我們在迎接新學年度前的2月份舉辦了職業體驗活動。
※1 令和7年度「高中・國中應屆畢業生透過Hello Work求職之求才、求職、內定狀況」彙整（截至9月底） 厚生勞動省
※2 「第35回高等學校就職問題檢討會議」 2026年2月16日 厚生勞動省
※3 Jinjib「高中畢業社會人士問卷：求職體驗回顧（25屆畢業）」
■「老師Fes」參加者問卷（教師）
【調查期間】 2026年1月30日～2月25日
【調查對象】 參加「老師Fes2026 1月2月」的高中教師
【有效回答】 N=178人（其中，全日制：68人、通信制：89人、夜間部：21人）
1．透過與企業交流或工作體驗，您過去對「企業・產業的印象」有發生改變嗎？（n=177※1人未回答）
當詢問透過工作體驗，對企業或產業的印象是否發生改變時，回答「有很大的好轉（30.5%）」、「有稍微的好轉（55.9%）」，合計有86.4%的人回答「產生了好的改變」。若加上「更加體會到困難與嚴格（1.7%）」，獲得某種認知改變的老師高達88.1%。
2．透過與企業交流或工作體驗，具體發生了什麼改變？（n=153 ※在Q1回答「有改變」的人）
當詢問發生了什麼改變時，最多人的回答是「發現了以前不知道的工作（73.9%）」。其次為「對產業本身的印象（55.6%）」、「工作的樂趣與成就感（41.2%）」、「人際關係與現場氛圍（33.3%）」等，顯示出實際體驗能帶來求職票上無法了解的觀點改變。
3. 您認為學生進行「體驗」有什麼優點？※可複選（n=178）
當詢問學生進行「體驗」有什麼優點時，77.5%的人回答「能獲得職場或工作人員氛圍等無法言傳的資訊」。其次為回答「能將自己是否能勝任的不安，轉化為自信與決心（59.0%）」。可以看出，許多老師認為實際體驗能幫助學生具體想像在公司工作的情況，具有很大優點。
4．對於2027年畢業及之後的學生，您認為應比以往更重視在入職前進行「工作體驗（如開放公司等）」嗎？（n=178）
當詢問是否認為應重視入職前的「工作體驗（開放公司）」時，「非常同意（59.6%）」與「同意（34.3%）」，合計超過9成的教師回答，針對27屆之後的學生，應比以往更加重視入職前的「工作體驗」。
本新聞稿將報告活動舉辦情況，以及參與的426名高中生與178名教師的問卷調查結果。
問卷調查摘要
● 參與的高中教師中，有93.9%回答「應比以往更重視就職前的工作體驗」
● 教師認為體驗的優點是「能獲得無法言傳的資訊」「能將不安轉化為自信與決心」
● 76.3%的高中生回答透過體驗「對工作的印象產生了好的改變」
■ 在2月舉辦「工作博覽會」「老師Fes」的背景
2026年3月畢業的高中生求職倍率在9月份已達3.94倍，在缺工背景下，企業的招募意願持續高漲。（※1）然而，求職期間短暫，學生缺乏足夠時間進行企業研究，入職後產生落差的媒合問題一直被視為一大挑戰。針對此情況，行政機關及教育、經濟團體針對確保高中生有充分職涯選擇期的「規則修訂」進行了討論，但對於2027年3月畢業生的求職票公開日（7月1日）與應徵開始日（9月5日），仍決定維持現行規定。（※2）
本次參與的高中教師有93.9%回答「應比以往更重視就職前的工作體驗」，顯示教育界對早期職涯教育的呼聲日益高漲。此外，有經歷過求職的高中畢業社會人士中，約有6成回顧表示「當初應該收集更多資訊」。（※3）為了創造拓展興趣、認識產業與工作並思考升學就業方向的契機，我們在迎接新學年度前的2月份舉辦了職業體驗活動。
※1 令和7年度「高中・國中應屆畢業生透過Hello Work求職之求才、求職、內定狀況」彙整（截至9月底） 厚生勞動省
※2 「第35回高等學校就職問題檢討會議」 2026年2月16日 厚生勞動省
※3 Jinjib「高中畢業社會人士問卷：求職體驗回顧（25屆畢業）」
■「老師Fes」參加者問卷（教師）
【調查期間】 2026年1月30日～2月25日
【調查對象】 參加「老師Fes2026 1月2月」的高中教師
【有效回答】 N=178人（其中，全日制：68人、通信制：89人、夜間部：21人）
1．透過與企業交流或工作體驗，您過去對「企業・產業的印象」有發生改變嗎？（n=177※1人未回答）
當詢問透過工作體驗，對企業或產業的印象是否發生改變時，回答「有很大的好轉（30.5%）」、「有稍微的好轉（55.9%）」，合計有86.4%的人回答「產生了好的改變」。若加上「更加體會到困難與嚴格（1.7%）」，獲得某種認知改變的老師高達88.1%。
2．透過與企業交流或工作體驗，具體發生了什麼改變？（n=153 ※在Q1回答「有改變」的人）
當詢問發生了什麼改變時，最多人的回答是「發現了以前不知道的工作（73.9%）」。其次為「對產業本身的印象（55.6%）」、「工作的樂趣與成就感（41.2%）」、「人際關係與現場氛圍（33.3%）」等，顯示出實際體驗能帶來求職票上無法了解的觀點改變。
3. 您認為學生進行「體驗」有什麼優點？※可複選（n=178）
當詢問學生進行「體驗」有什麼優點時，77.5%的人回答「能獲得職場或工作人員氛圍等無法言傳的資訊」。其次為回答「能將自己是否能勝任的不安，轉化為自信與決心（59.0%）」。可以看出，許多老師認為實際體驗能幫助學生具體想像在公司工作的情況，具有很大優點。
4．對於2027年畢業及之後的學生，您認為應比以往更重視在入職前進行「工作體驗（如開放公司等）」嗎？（n=178）
當詢問是否認為應重視入職前的「工作體驗（開放公司）」時，「非常同意（59.6%）」與「同意（34.3%）」，合計超過9成的教師回答，針對27屆之後的學生，應比以往更加重視入職前的「工作體驗」。
常見問題
ジンジブが開催した「おしごとフェア」「先生Fes」の参加人数は何名ですか？
2026年1月〜2月に全国24会場で開催され、延べ1,581名（「おしごとフェア」1,334名、「先生Fes」247名）が参加しました。
高校教員は入社前の仕事体験についてどう考えていますか？
ジンジブのアンケートによると、参加した高校教員の93.9%が「入社前の仕事体験を、これまで以上に重視すべき」と回答しています。
生徒が仕事体験をするメリットは何ですか？
教員アンケートでは、77.5%が「職場や働く人の空気感など、言語化できない情報を得られる」、59.0%が「自分にできるかどうかという不安を、自信や覚悟に変えられる」ことをメリットとして挙げています。
なぜ2月に職業体験イベントを開催したのですか？
短い就活期間によるミスマッチを防ぐため、新年度を迎える前の2月に、業界や仕事を知って進路を考えるきっかけを創出する目的で開催されました。
2027年3月卒の高校生の就職活動スケジュールはどうなっていますか？
求人票の公開は7月1日、応募開始は9月5日と、現行通りのルールが維持される方針です。