江戶川學園取手高中將於2026年4月起導入「Jibunal」，以探究課程引領文部科學省「N-E.X.T.高中構想」

經營國高中生商學院「Jibunal」的株式會社Hamartinix（總公司：東京都大田區，代表董事：濱暢宏，以下簡稱「本公司」）宣布，已受託為學校法人江戶川學園 江戶川學園取手高等學校（所在地：茨城縣取手市，以下簡稱「江戶取高中」）設計並營運將於2026學年度開始的綜合探究・理數探究「商業軌道」課程。

■背景

文部科學省於2026年2月發表的「N-E.X.T.高中構想(*)」中，強調了「支持學生發揮各自多樣的個性、需求、興趣和關心，實現自我，擴展學生潛力並培養能力」的重要性。江戶取高中為響應此背景，將於2026學年度起將綜合探究分為「學術論文」、「商業探究」、「影像創作」和「全球探究」四個軌道。此舉旨在建立一個學生能主動選擇課程並自主學習的環境。

在本次課程的採用中，本公司營運的國高中生商學院「Jibunal」將全面負責四個軌道中的「商業探究」課程設計和營運。「Jibunal」所培養的以「提問」為起點的獨特教育方法，以及在激發國高中生主動性方面的確鑿實績獲得了高度評價。我們將共同實現江戶取高中所倡導的新教育模式，作為一個解決傳統探究學習中「各學年缺乏連續性」問題，並支持兩年一貫成長的教育模式。

(*)文部科學省「高中教育改革基本方針（總體規劃）～面向2040年的『N-E.X.T.(Next)高中構想』～」https://www.mext.go.jp/content/20260213-mxt_koukou01-000046079_03.pdf

■ 課程特色

1. 實務家講師陣容的「外部連結型」教育

「商業探究」軌道的課程將由在商學院等處任教，並活躍於社會第一線的專業講師陣容負責。透過超越學校框架，將社會最前沿的視角帶入教室，最大限度地激發學生的求知慾，加速商業知識的實踐。

2. 磨練人生羅盤的「兩階段」設計

在「商業探究」軌道中，學生將透過兩年的線上課程，培養「活出自我」的能力和「創造價值（賺錢）」的能力。

・第一年：習得商業「模式（CAN）」：系統學習批判性思維、行銷、會計、領導力四個領域。安裝在社會中生存的具體「武器」。

・第二年：與社會連結並深化「志向（WANT）」：運用所學技能，將社會需求（NEED）與自身志向（WANT）連結。深化自我理解，為未來的升學和職涯發展奠定基礎。

3. 挑戰商業企劃競賽

本軌道也支持除了課堂學習之外的產出機會。希望參加的學生將以參加各種「商業企劃競賽」為目標進行活動，「商業探究」軌道的實務家講師陣容將對學生的商業創意提供回饋。透過將自己的構想向社會提問的過程，培養扎實的實踐能力和責任感。

■本課程為教育現場帶來的3個價值

1. 培養創業家精神（Entrepreneurship）

   透過學習商業機制，培養不畏失敗挑戰、與他人協作創造新價值的態度。

2. 實現可持續的探究學習

   透過將專業商業領域委託給外部，教師可以專注於學生的陪伴和評估，在維持教育品質的同時減輕現場負擔。

3. 對升學成績的多方面貢獻

   為期兩年的高階探究過程，將有助於學生習得大學入學考試（綜合型選拔等）所需的「主動性」、「邏輯表達能力」和「專業性（商業領域）」。

■江戶取高中升學支援部部長 熊代淳先生的評論

在一個難以預測的時代，培養學生主動選擇升學路徑和自主學習的態度是本校的當務之急。我個人在商學院獲得的「思考武器」，以最適合本校學生的形式提供，並培養下一代領導者的多年願望，透過與株式會社Hamartinix的業務合作得以實現。

我深信，這個兩階段課程，讓學生在第一年學習商業「模式」，第二年將自己的「志向」昇華為商業企劃，將成為擴展學生潛力的堅實基礎。我期待透過專業講師陣容的課程所提供的優質刺激，能成為磨練每個學生人生羅盤的契機。

■本公司代表 濱暢宏的評論

我們很榮幸能作為合作夥伴參與江戶取高中具體實踐文部科學省「N-E.X.T.高中構想」的先進舉措。「Jibunal」所培養的「活出自我」的能力和「賺錢」的能力，我認為未來將在全國的高中中變得必要。本公司希望將此課程廣泛提供給與江戶取高中抱持相同志向的高中。

作為先驅，我們將首先與江戶取高中的老師們緊密合作，全力以赴地進行高品質的課程營運，讓江戶取高中的學生們能夠獲得切實的學習體驗，開創自己的未來。

■ 公司概要

株式會社Hamartinix

代表者：代表取締役社長 濱 暢宏

所在地：東京都大田區

事業內容：國高中生職涯教育事業「Jibunal」的營運、經營顧問

URL：https://www.hamartinix.co.jp/