透過漫畫閱讀42個「常見案例」，重新審視保育現場的「刻板印象」與「理所當然」！
學研控股集團旗下的株式會社Gakken於2026年5月1日發行新書《漫畫看懂！重新審視「刻板印象」！與兒童互動＆說話技巧》。本書旨在預防「不當托育」，透過漫畫解釋42個具體案例，鼓勵托育人員反思其工作方式。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年5月1日 18:00
- 🔍 收集: 2026年5月1日 09:31
- 🤖 AI分析完成: 2026年5月2日 00:12（收集後14小時41分鐘）
株式會社學研控股（東京・品川／代表取締役社長：宮原博昭）旗下的集團公司株式會社Gakken（東京・品川／代表取締役社長：南條達也）於2026年5月1日（週五）發行Gakken保育叢書《漫畫看懂！重新審視「刻板印象」！與兒童互動＆說話技巧》。
▼Gakken保育叢書
《漫畫看懂！重新審視「刻板印象」！與兒童互動＆說話技巧》
https://www.amazon.co.jp/dp/4058025956/
■因為任何人都可能做出不當的托育行為，所以
何不趁此機會，再次審視園所和托育人員的「刻板印象」和「理所當然」？
什麼是「不當托育」？判斷標準因人而異，常常因標準模糊而導致混淆，甚至猶豫是否應通報。然而，虐待並非突然發生，而是日常不當互動累積的結果。
(1) 「不當托育」並非特定人才會做的事
(2) 虐待是日常托育行為累積的延伸
(3) 因此，反思日常托育行為並在組織層面進行改進至關重要
本書透過漫畫形式清晰地介紹了托育現場常見的42個案例，以幫助預防上述(3)的「不當托育」。它提供了審視園所和托育人員刻板印象的視角，例如「這孩子肯定就是這樣」、「前輩都這麼做」、「那個家長是XX」、「大家都是這樣做的」等。
●本書重點1
以漫畫形式介紹0-5歲兒童班級中常見的42個「不當」案例
托育人員一定會產生「啊，這種情況常發生！」的共鳴。本書以漫畫形式展開42個托育現場案例，讀者可以深入了解「為什麼會發生不當互動」以及「如何更好地互動」，並將其視為自己的問題來思考。
●本書重點2
「問題出在哪？」→「如何改進？」
清晰具體地以圖文形式，分為上下兩部分進行說明。
每個案例都整理了「哪裡不對？」，然後清晰易懂地呈現「試試看這樣做！」，提供具體的改善互動方法和說話技巧。它幫助讀者認識到，「不當托育」並非特殊人群才會引起的問題，而是任何人都可能面臨的問題。
●本書重點3 最適合園內培訓
每個案例都獨立於對開頁，易於園內培訓使用。此外，除了個人可以做到的事情外，還收錄了許多在園所整體層面預防不當托育的具體方法，例如「12條觀察準則」、「說話技巧替換短語」和「托育反思清單」等。
【主要內容】
◎第一部分 你是否忽略了孩子的心情！？
為什麼會發生不當托育
・托育人員的刻板印象可能導致「不當托育」
・什麼是「不當托育」
・「不當」的界限在哪裡？
・「不當托育」的主要原因
・兒童權利與「不當托育」
・關於「托育場所、幼稚園等虐待預防及發生時應對等指南」
◎第二部分 你是否遇到過這些情況！？
42個不當托育案例
＜刻板印象＞托育人員的價值觀和固定觀念
1 母乳最好。配方奶是愛不夠嗎？（0歲班G小朋友）
2 奶嘴是個壞習慣，應該糾正嗎？（1歲班F小朋友）
3 不參加團體活動的孩子應該嚴格管教嗎？（2歲班D小朋友）
4 一定要好好完成所有事情嗎？（3歲班E小朋友）
5 安靜玩耍的孩子＝好帶、令人安心嗎？（4歲班R小朋友）
6 大孩子哭泣很奇怪嗎？（5歲班A小朋友）
7 喜歡幫忙的孩子什麼都能做嗎？（5歲班M小朋友）
＜刻板印象＞對兒童發展特徵和個性的誤解
8 不會玩耍的孩子發育遲緩嗎？（1歲班O小朋友）
9 不碰泥土和昆蟲的孩子缺乏好奇心嗎？（2歲班Y小朋友）
10 應該強迫孩子道歉嗎？（3歲班M小朋友、N小朋友）
11 孩子們吵架應該立即制止嗎？（4歲班J小朋友、K小朋友）
12 受到提醒就哭的孩子很難溝通嗎？（4歲班L小朋友）
13 大聲斥責就能讓孩子聽話嗎？（5歲班H小朋友）
14 不聽話的孩子很奇怪嗎？（5歲班I小朋友）
＜刻板印象＞對兒童行為的片面、表面化解釋
15 應該用言語表達，而不是哭泣嗎？（2歲班K小朋友）
16 無法「手放膝上」＝好動不安嗎？（2歲班）
17 屢次惹麻煩的孩子是故意的嗎？（3歲班）
▼Gakken保育叢書
《漫畫看懂！重新審視「刻板印象」！與兒童互動＆說話技巧》
https://www.amazon.co.jp/dp/4058025956/
■因為任何人都可能做出不當的托育行為，所以
何不趁此機會，再次審視園所和托育人員的「刻板印象」和「理所當然」？
什麼是「不當托育」？判斷標準因人而異，常常因標準模糊而導致混淆，甚至猶豫是否應通報。然而，虐待並非突然發生，而是日常不當互動累積的結果。
(1) 「不當托育」並非特定人才會做的事
(2) 虐待是日常托育行為累積的延伸
(3) 因此，反思日常托育行為並在組織層面進行改進至關重要
本書透過漫畫形式清晰地介紹了托育現場常見的42個案例，以幫助預防上述(3)的「不當托育」。它提供了審視園所和托育人員刻板印象的視角，例如「這孩子肯定就是這樣」、「前輩都這麼做」、「那個家長是XX」、「大家都是這樣做的」等。
●本書重點1
以漫畫形式介紹0-5歲兒童班級中常見的42個「不當」案例
托育人員一定會產生「啊，這種情況常發生！」的共鳴。本書以漫畫形式展開42個托育現場案例，讀者可以深入了解「為什麼會發生不當互動」以及「如何更好地互動」，並將其視為自己的問題來思考。
●本書重點2
「問題出在哪？」→「如何改進？」
清晰具體地以圖文形式，分為上下兩部分進行說明。
每個案例都整理了「哪裡不對？」，然後清晰易懂地呈現「試試看這樣做！」，提供具體的改善互動方法和說話技巧。它幫助讀者認識到，「不當托育」並非特殊人群才會引起的問題，而是任何人都可能面臨的問題。
●本書重點3 最適合園內培訓
每個案例都獨立於對開頁，易於園內培訓使用。此外，除了個人可以做到的事情外，還收錄了許多在園所整體層面預防不當托育的具體方法，例如「12條觀察準則」、「說話技巧替換短語」和「托育反思清單」等。
【主要內容】
◎第一部分 你是否忽略了孩子的心情！？
為什麼會發生不當托育
・托育人員的刻板印象可能導致「不當托育」
・什麼是「不當托育」
・「不當」的界限在哪裡？
・「不當托育」的主要原因
・兒童權利與「不當托育」
・關於「托育場所、幼稚園等虐待預防及發生時應對等指南」
◎第二部分 你是否遇到過這些情況！？
42個不當托育案例
＜刻板印象＞托育人員的價值觀和固定觀念
1 母乳最好。配方奶是愛不夠嗎？（0歲班G小朋友）
2 奶嘴是個壞習慣，應該糾正嗎？（1歲班F小朋友）
3 不參加團體活動的孩子應該嚴格管教嗎？（2歲班D小朋友）
4 一定要好好完成所有事情嗎？（3歲班E小朋友）
5 安靜玩耍的孩子＝好帶、令人安心嗎？（4歲班R小朋友）
6 大孩子哭泣很奇怪嗎？（5歲班A小朋友）
7 喜歡幫忙的孩子什麼都能做嗎？（5歲班M小朋友）
＜刻板印象＞對兒童發展特徵和個性的誤解
8 不會玩耍的孩子發育遲緩嗎？（1歲班O小朋友）
9 不碰泥土和昆蟲的孩子缺乏好奇心嗎？（2歲班Y小朋友）
10 應該強迫孩子道歉嗎？（3歲班M小朋友、N小朋友）
11 孩子們吵架應該立即制止嗎？（4歲班J小朋友、K小朋友）
12 受到提醒就哭的孩子很難溝通嗎？（4歲班L小朋友）
13 大聲斥責就能讓孩子聽話嗎？（5歲班H小朋友）
14 不聽話的孩子很奇怪嗎？（5歲班I小朋友）
＜刻板印象＞對兒童行為的片面、表面化解釋
15 應該用言語表達，而不是哭泣嗎？（2歲班K小朋友）
16 無法「手放膝上」＝好動不安嗎？（2歲班）
17 屢次惹麻煩的孩子是故意的嗎？（3歲班）