全國首創！日本金融教育支援機構與千葉縣立千葉中學・高中合作，啟動「金融教育成效評估模型」實證

一般社團法人日本金融教育支援機構（共同代表理事：平井梨沙、阿部奈奈，所在地：東京都千代田區，以下簡稱「本機構」）作為著眼於全國展開的公立學校金融教育模型建構的先驅案例，將與千葉縣立千葉中學・千葉高中（千葉縣千葉市）合作，啟動關於金融教育成效評估模型的實證。

在本實證中，透過結合金融教育課程與本機構創設的「實用金融技能檢定」所進行的教育成效評估，旨在建構一個能夠衡量傳統上難以可視化的金融教育學習成果及學生意識變化的模型。

作為學習的輸出，本機構也考慮將其與主辦的國高中生金融教育計畫「FES Contest®」連結，並將作為結合課程、成效評估與探究活動的整合型金融教育模型進行驗證。此外，本機構將根據此次實證獲得的見解，加速向全國的國中・高中推廣。

成效可視化前後的金融教育形象

實證實驗的背景

近年來，由於成年年齡下修及無現金化的進展，年輕族群的金融素養重要性日益增加。另一方面，在學校現場，金融教育往往傾向於將「實施了課程」本身視為成果，對於學生的理解度、意識及行為產生了多大程度的影響，目前尚未充分可視化。

因此，本機構基於金融教育成效評估與可視化的重要性，正在推動建立能夠衡量學習成果的機制，以及將結果連結到金融教育改善的基礎建設。

本實證是在公立學校中，於金融教育課程前後實施成效評估的全國先進嘗試。目標不是讓金融教育成為一次性的課程，而是掌握學習成果，並將其連結到下一次的課程設計與探究活動，從而建構一個能在學校現場持續使用的金融教育模型。

本機構自2024年度起已在千葉縣展開金融教育相關措施，例如舉辦「FES Contest®」地區預賽。在千葉縣，本機構也推動了包括首創全國先例的知事獎・教育長獎在內的合作，以促進金融教育。

在此背景下，本機構注意到千葉縣立千葉中學作為縣立一貫制中學，是先進的探究式學習實踐者，且作為公立學校的金融教育模範學校具有很高的發展潛力。

鑑於該校的學校設定科目「學習的素養」與本機構推動的金融教育之間的高度親和性，決定合作實施此次實證實驗。

透過本實證，將推動建構可視化年輕族群金融素養的評估指標。未來，目標是建立一個能夠在學校單位・地區單位比較和分析金融教育成果的機制。

實證實驗概要

■ 實施計畫

實施時期：2026年度

對象：千葉縣立千葉中學 國中三年級學生

預計受測人數：約80名（全體國中三年級學生）

實施內容：
・課前學習成果評估（使用實用金融技能檢定，預計7月中旬）
・金融教育課程（預計11月中旬至下旬實施）
・課後學習成果評估（使用實用金融技能檢定，預計12月中旬）
・課前課後問卷調查實施
・作為探究活動的學習輸出（製作金融教育影片等）

在本實證中，透過在金融教育課程前後使用實用金融技能檢定進行教育成效評估及問卷調查，嘗試可視化學生的理解度、意識及行為變化，目標是建構金融教育的成效評估模型。

實用金融技能檢定是一項從「使用、賺取、繳納、儲蓄、準備、贈與、借貸、增值」8個領域衡量年輕族群金融素養的檢定。

該檢定的設計不僅注重知識背誦，更強調「在生活中如何判斷和決策」。在本實證中，該檢定將作為教育成效評估的一種方法實施。

結合課程、檢定、問卷、輸出的實證導入形象

著眼於與學校課程連結的模型建構

本次實證重視能夠持續融入學校教育的模型設計。

本年度將在國中三年級的社會科（公民領域）課程中試行導入，並計劃從下一年度開始正式導入該校的學校設定科目「學習的素養」。

將作為有助於實現學習指導要領所要求的「自主、互動、深度學習」的金融教育模型進行驗證。

金融教育不僅止於單純的「金錢知識」，

它還連結到如何解讀資訊

如何判斷金融資訊

如何作為社會的一員生活

等學習，因此與該校推動的「學習的素養」教育具有高度親和性。

實證實驗年度與正式導入年度的金融教育日程（示意）

與FES Contest的合作

本機構在全國舉辦國高中生金融教育計畫「FES Contest®」。

預計將參加此競賽作為學習成果的輸出管道。

第4屆FES Contest

未來展望

本機構將整理此次在千葉縣立千葉中學・千葉高中的實證作為模型案例，未來也將考慮向其他學校、其他地區推廣。

此外，作為公立學校的金融教育導入模型，

・課程設計

・成效評估

・檢定活用

・與探究活動的連結

將這些項目打包，目標是作為一個整合課程實施、成效評估與探究活動的金融教育模型，在全國普及。

透過本實證，將推動建立能在學校單位・地區單位比較和分析金融教育成果的機制，為提升全國金融教育品質做出貢獻。

千葉縣立千葉中學・千葉高中 校長 増田武一郎 評論

「在本校，我們透過學校設定科目『學習的素養』，重視培養學生主動面對社會課題和多樣化資訊，自行思考、判斷並發聲的能力。

金融是與學生的日常生活、未來出路，甚至社會結構密切相關的主題，是與探究式學習親和性很高的領域。

在此次實證實驗中，我們認為針對國中三年級學生，在與『學習的素養』相關聯的同時實踐金融教育，並將其學習成果和意識變化可視化，具有重大意義。我們期待這能成為一個機會，讓學生帶著當事人意識來理解金融，並培養他們作為社會一員主動思考和行動的能力。

此外，我們希望根據此次實證獲得的見解，探討跨越學校設定科目與各學科的金融教育可能性，同時著眼於未來向高中階段的推廣，作為一貫制中學探索持續性金融教育的理想型態。

我們期待此次實證不僅能充實本校的教育活動，更能作為公立學校探究型金融教育的模型，推廣至全國的學校。」

＜關於千葉縣立千葉中學＞

位於千葉縣千葉市的縣立一貫制中學。透過學校設定科目「學習的素養」等，致力於培養學生主動解讀資訊並發聲的能力。

一般社團法人日本金融教育支援機構 共同代表理事