數位與AI賦能，培養英語能力與未來生存力的次世代學童學校『ECC未來課後學校』誕生！
ECC株式會社將於2026年7月1日在南葛西開設利用數位和AI的次世代學童學校「ECC未來課後學校」。該計畫提供培養英語能力、未來生存能力和人際交往能力的混合式教育，目標是到2027年4月實現全國擴展。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年5月1日 03:28
- 🔍 收集: 2026年4月30日 19:02
- 🤖 AI分析完成: 2026年5月1日 03:37（收集後8小時35分鐘）
綜合教育與終身學習機構ECC株式會社（總公司：大阪市北區，代表董事社長：花房雅博；以下簡稱ECC）將於2026年7月1日（星期三）在南葛西盛大開設「ECC未來課後學校」（以下簡稱本學校），作為直營學校。本學校旨在透過跨學年學習和與世界連結，培養孩子們在未來時代生存所需的能力。未來，我們將透過招募特許經營學校，目標在2027年4月開學，並將其推廣至全國。
此外，本學校將透過「英語能力×未來生存能力×人際交往能力」的混合式教育，並利用數位和AI技術，提供全新的課後生活方式。
■ 背景與理念
本學校基於ECC「培養能夠促進國際間人們交流與相互理解的『真正的國際公民』」的使命，與單純作為託管場所的學童學校不同，它以「在英語中學習、與夥伴思考、創造的課後時光」為主要理念，融合了不同年齡、學年和背景的孩子們共同學習的「日本相互學習文化」與「全球教育」，作為次世代學童學校，培養孩子們在未來時代生存所需的能力。
課後時間將從單純的託管場所轉變為「與未來連結的學習場所」，從以下五個視角出發：
▶ 跨學年學習：孩子們互相教導、學習的環境。
▶ 與世界連結：將英語作為工具，每天進行體驗式學習。
▶ 培養「未來能力」：自主思考、選擇、表達，並與他人協作的能力。
▶ 與未來連結的能力：利用數位和AI的基礎能力。
▶ 培養社會性：在日常生活中養成問候、禮儀、理解他人的習慣。
■ 教育的三大支柱：在三個領域最大化「生存能力」
本學校將以下三個領域作為教育的三大支柱，透過它們的結合，多角度支援孩子們的成長。
ECC未來課後學校「教育的三大支柱」
◇ 英語能力（學習領域）：每天接觸英語的沉浸式環境。
◇ 未來生存能力（思考領域）：自主思考、決策的能力。
◇ 人際交往能力（行動與行為領域）：團體生活中的責任感與協調性。
■ 「教育三大支柱」各領域的特點與提供價值
◇ 英語能力（學習領域）：讓每天都成為「運用」英語的學習場所。
課後時間本身被設計為沉浸式環境。
● 「日常接觸」的英語環境：
透過背景音樂和工作人員的鼓勵，創造一個英語自然入耳的空間。
● 母語教師的直播教學：
與外籍教師即時連結，透過接觸真實英語，培養「實用英語能力」。
● 基礎學習的習慣化：
每天進行朗讀和書寫等類比基礎學習，為國中、高中以後的學習打下基礎。
◇ 未來生存能力（思考領域）：自主思考、選擇、表達。
不追求標準答案，而是將過程本身視為學習，養成思考的循環。
● 主動思考：
不要求立即回答，重視給予時間形成自己的假設。利用ICT教材等，累積「思考體驗」。
● 協作思考：
透過對話和發表，吸收他人的觀點，累積更新想法的經驗。
● 判斷力與決策形成：
面對沒有標準答案的課題，培養自主選擇並用自己的語言解釋理由的能力。
◇ 人際交往能力（行動與行為領域）：團體生活中的行為模式與責任意識。
將不同年齡孩子們聚集的日常生活視為教育場所，培養社會性。
● 協調性與責任感：
在團體活動中自然養成規則和禮儀，培養履行自己角色的能力。
● 理解他人與靈活性：
培養接受多元價值觀，並根據情況和對象調整自己行為的靈活性。
■ ECC未來課後學校的「未來生存能力」培養學習
為培養孩子們自主思考和表達的能力，本學校與索尼全球教育合作，共同開發了利用其學習應用程式「Logic Lab」的ECC專屬原創課程。
在此課程中，孩子們使用平板電腦，分階段進行調查、思考、表達的學習。生成式AI也將在安全考量的環境下，作為深化思考的工具使用。由於可以根據每個孩子的興趣和理解程度進行，不論年齡或學年，孩子們都能在樂趣中發展思考能力。
ECC未來課後學校
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PDF版新聞稿：
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此外，本學校將透過「英語能力×未來生存能力×人際交往能力」的混合式教育，並利用數位和AI技術，提供全新的課後生活方式。
■ 背景與理念
本學校基於ECC「培養能夠促進國際間人們交流與相互理解的『真正的國際公民』」的使命，與單純作為託管場所的學童學校不同，它以「在英語中學習、與夥伴思考、創造的課後時光」為主要理念，融合了不同年齡、學年和背景的孩子們共同學習的「日本相互學習文化」與「全球教育」，作為次世代學童學校，培養孩子們在未來時代生存所需的能力。
課後時間將從單純的託管場所轉變為「與未來連結的學習場所」，從以下五個視角出發：
▶ 跨學年學習：孩子們互相教導、學習的環境。
▶ 與世界連結：將英語作為工具，每天進行體驗式學習。
▶ 培養「未來能力」：自主思考、選擇、表達，並與他人協作的能力。
▶ 與未來連結的能力：利用數位和AI的基礎能力。
▶ 培養社會性：在日常生活中養成問候、禮儀、理解他人的習慣。
■ 教育的三大支柱：在三個領域最大化「生存能力」
本學校將以下三個領域作為教育的三大支柱，透過它們的結合，多角度支援孩子們的成長。
ECC未來課後學校「教育的三大支柱」
◇ 英語能力（學習領域）：每天接觸英語的沉浸式環境。
◇ 未來生存能力（思考領域）：自主思考、決策的能力。
◇ 人際交往能力（行動與行為領域）：團體生活中的責任感與協調性。
■ 「教育三大支柱」各領域的特點與提供價值
◇ 英語能力（學習領域）：讓每天都成為「運用」英語的學習場所。
課後時間本身被設計為沉浸式環境。
● 「日常接觸」的英語環境：
透過背景音樂和工作人員的鼓勵，創造一個英語自然入耳的空間。
● 母語教師的直播教學：
與外籍教師即時連結，透過接觸真實英語，培養「實用英語能力」。
● 基礎學習的習慣化：
每天進行朗讀和書寫等類比基礎學習，為國中、高中以後的學習打下基礎。
◇ 未來生存能力（思考領域）：自主思考、選擇、表達。
不追求標準答案，而是將過程本身視為學習，養成思考的循環。
● 主動思考：
不要求立即回答，重視給予時間形成自己的假設。利用ICT教材等，累積「思考體驗」。
● 協作思考：
透過對話和發表，吸收他人的觀點，累積更新想法的經驗。
● 判斷力與決策形成：
面對沒有標準答案的課題，培養自主選擇並用自己的語言解釋理由的能力。
◇ 人際交往能力（行動與行為領域）：團體生活中的行為模式與責任意識。
將不同年齡孩子們聚集的日常生活視為教育場所，培養社會性。
● 協調性與責任感：
在團體活動中自然養成規則和禮儀，培養履行自己角色的能力。
● 理解他人與靈活性：
培養接受多元價值觀，並根據情況和對象調整自己行為的靈活性。
■ ECC未來課後學校的「未來生存能力」培養學習
為培養孩子們自主思考和表達的能力，本學校與索尼全球教育合作，共同開發了利用其學習應用程式「Logic Lab」的ECC專屬原創課程。
在此課程中，孩子們使用平板電腦，分階段進行調查、思考、表達的學習。生成式AI也將在安全考量的環境下，作為深化思考的工具使用。由於可以根據每個孩子的興趣和理解程度進行，不論年齡或學年，孩子們都能在樂趣中發展思考能力。
ECC未來課後學校
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PDF版新聞稿：
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