Earth Travel 水戶教育旅行參與學生數2年增長3倍突破1.3萬人。以茨城為舞台的「探究學習」正擴展至首都圈私立學校
Earth Travel 水戶的教育旅行參與人數增至1.3萬人。其連結實際產業的茨城「探究學習」計畫，正成為首都圈私立學校取代傳統觀光旅行的新選擇。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年4月14日 18:00
- 🔍 收集: 2026年4月14日 09:31
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月19日 18:42（收集後129小時11分鐘）
Earth Travel 水戶株式會社（總部：茨城縣水戶市，代表董事：尾崎精彦）宣布，其教育旅行事業在 2025 年度共有 13,100 名學生參與。參與學生人數在過去兩年內增加了約 3 倍。
除了茨城縣內的學校外，首都圈學校的導入也在持續進行，持續實施與新導入的範圍不斷擴大。其背景是在探究學習與職業教育的脈絡下，對連結實體社會的體驗型學習的需求日益增加。
本公司將茨城獨有的產業現場，從在地方工作的人員、農業及林業等第一級產業，到研究機構及尖端領域，重新編輯為學習機會，並根據各學校的教育方針和目的，設計及提供相應的計畫。
■ 實績概要（2025年度）
Earth Travel 水戶的教育旅行事業，與茨城縣內的市町村及企業合作，透過與學校的不斷對話，提供符合其學習目標方向設計的計畫。
參與人數：總計 13,100 名（小學生至高中生）
導入學校數：茨城縣內 55 所，首都圈 6 所
合作地區：34 個市町村（全縣 44 個市町村中）
合作企業數：173 家事業所
在首都圈的學校中，東洋英和女學院小學部及鎌倉學園中學高等學校等持續使用，回購率幾乎達 100%。此外，關東學院中學高等學校等新導入案例也在推進中。
■ 成長背景：對體驗型學習需求增加及活用地方特色的計畫設計
近年來，在教育現場，教育正從單純的知識獲取，轉向培養學生自行設定問題並在與社會的互動中學習的能力。隨著學習指導要領的修訂，在重視「主動、互動的深度學習」與「綜合探究時間」的同時，從職業教育與創業教育的觀點來看，對連結實體社會的學習需求也日益增加。
特別是直接接觸職場人員與產業現場的體驗，被定位為讓學生具體思考自己未來與價值觀的機會。
本公司著眼於茨城縣內除了廣泛分佈的農業、林業等第一級產業外，還鄰近筑波地區的研究機構及從事尖端領域的企業等多樣化產業的區域特性，將這些重新編輯為學習場域。能在一個區域內橫向掌握從生產到研究、再到社會實踐的過程，是茨城獨有的特色，這為學生提供了一個能體會社會連結的學習環境。
此外，根據各學校的教育方針與學習主題，透過事前的對話整理學習目的與問題，並依此個別設計參訪地點與體驗內容。即使主題不明確，也能確定學習方向，並將其落實為與現場體驗連結的計畫。
透過這樣的設計，教育旅行不再僅僅是一項活動，而是作為與每位學生的興趣和未來緊密連結的學習機會來提供。
■ 提供的計畫
本公司主要提供以下兩種教育旅行計畫。
◎ 職場體驗計畫「Shigo-trip」
在同一日程中，學生根據自己選擇的目的地，分組前往縣內各地移動並在各自的現場進行體驗。其特點是一天之內在不同地區完成體驗，並於當天返回學校。
參訪地點與體驗內容根據各學校的目的進行個別設計，透過統包從體驗地點的協調到當天營運的所有事宜，減輕教師負擔並支援學生的主動學習。
主要在茨城縣內的國中導入，笠間市立岩間國中實施時，分為大子町、筑波市及那珂市 3 個地區、9 個路線進行。
▼ 體驗的實際情況請見此處
◎ 客製化教育旅行計畫
這是一種根據各學校的主題與教育方針，個別設計學習內容的教育旅行計畫。近年來，教育現場出現了從「以參觀為主的觀光型旅行」轉向「連結社會的探究型旅行」的探討趨勢。
作為具體案例，關東學院中學高等學校廢除了傳統前往京都、奈良的修學旅行。在重新審視了因過度旅遊影響導致的交通確保困難，以及以觀光為主的行程無法與探究學習充分連結等問題後，自 2025 年起實施了以筑波市為舞台、以「現場體驗×研究×社會實踐」為核心的新探究計畫。
重視這種「學習的密度」...
除了茨城縣內的學校外，首都圈學校的導入也在持續進行，持續實施與新導入的範圍不斷擴大。其背景是在探究學習與職業教育的脈絡下，對連結實體社會的體驗型學習的需求日益增加。
本公司將茨城獨有的產業現場，從在地方工作的人員、農業及林業等第一級產業，到研究機構及尖端領域，重新編輯為學習機會，並根據各學校的教育方針和目的，設計及提供相應的計畫。
■ 實績概要（2025年度）
Earth Travel 水戶的教育旅行事業，與茨城縣內的市町村及企業合作，透過與學校的不斷對話，提供符合其學習目標方向設計的計畫。
參與人數：總計 13,100 名（小學生至高中生）
導入學校數：茨城縣內 55 所，首都圈 6 所
合作地區：34 個市町村（全縣 44 個市町村中）
合作企業數：173 家事業所
在首都圈的學校中，東洋英和女學院小學部及鎌倉學園中學高等學校等持續使用，回購率幾乎達 100%。此外，關東學院中學高等學校等新導入案例也在推進中。
■ 成長背景：對體驗型學習需求增加及活用地方特色的計畫設計
近年來，在教育現場，教育正從單純的知識獲取，轉向培養學生自行設定問題並在與社會的互動中學習的能力。隨著學習指導要領的修訂，在重視「主動、互動的深度學習」與「綜合探究時間」的同時，從職業教育與創業教育的觀點來看，對連結實體社會的學習需求也日益增加。
特別是直接接觸職場人員與產業現場的體驗，被定位為讓學生具體思考自己未來與價值觀的機會。
本公司著眼於茨城縣內除了廣泛分佈的農業、林業等第一級產業外，還鄰近筑波地區的研究機構及從事尖端領域的企業等多樣化產業的區域特性，將這些重新編輯為學習場域。能在一個區域內橫向掌握從生產到研究、再到社會實踐的過程，是茨城獨有的特色，這為學生提供了一個能體會社會連結的學習環境。
此外，根據各學校的教育方針與學習主題，透過事前的對話整理學習目的與問題，並依此個別設計參訪地點與體驗內容。即使主題不明確，也能確定學習方向，並將其落實為與現場體驗連結的計畫。
透過這樣的設計，教育旅行不再僅僅是一項活動，而是作為與每位學生的興趣和未來緊密連結的學習機會來提供。
■ 提供的計畫
本公司主要提供以下兩種教育旅行計畫。
◎ 職場體驗計畫「Shigo-trip」
在同一日程中，學生根據自己選擇的目的地，分組前往縣內各地移動並在各自的現場進行體驗。其特點是一天之內在不同地區完成體驗，並於當天返回學校。
參訪地點與體驗內容根據各學校的目的進行個別設計，透過統包從體驗地點的協調到當天營運的所有事宜，減輕教師負擔並支援學生的主動學習。
主要在茨城縣內的國中導入，笠間市立岩間國中實施時，分為大子町、筑波市及那珂市 3 個地區、9 個路線進行。
▼ 體驗的實際情況請見此處
◎ 客製化教育旅行計畫
這是一種根據各學校的主題與教育方針，個別設計學習內容的教育旅行計畫。近年來，教育現場出現了從「以參觀為主的觀光型旅行」轉向「連結社會的探究型旅行」的探討趨勢。
作為具體案例，關東學院中學高等學校廢除了傳統前往京都、奈良的修學旅行。在重新審視了因過度旅遊影響導致的交通確保困難，以及以觀光為主的行程無法與探究學習充分連結等問題後，自 2025 年起實施了以筑波市為舞台、以「現場體驗×研究×社會實踐」為核心的新探究計畫。
重視這種「學習的密度」...