【學校法人OCC 教育科技大學院大學】教育・行政・商業人才共同學習的教育DX時代新研究所模式，第二屆啟動（4月4日舉辦入學典禮）
日本首間專注於教育DX的全線上專業研究所「教育科技大學院大學」，迎來了包含多元領域人才的67名第二屆學生，推動越界型技能重塑。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年4月8日 06:00
- 🔍 收集: 2026年4月7日 21:30
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月20日 21:05（收集後311小時35分鐘）
## 概要
學校法人OCC 教育科技大學院大學（校長：竹村治雄）於2026年4月4日（星期六）以混合形式舉行了第二屆新生的入學典禮，連結了入間校區（埼玉）、阿倍野會場（大阪基督教短期大學校區）以及線上平台。
本校是日本首間專注於「教育DX」與「教育機構經營」的全線上專業職位大學院。第二屆學生匯聚了校長、教師、教育委員會等教育相關人員，以及政府機關職員、IT與金融等民間企業人才，作為跨越領域與組織界限的「越界型技能重塑（Reskilling）」實踐場所，正受到高度關注。
## 從20代中期到60代後半，跨世代交集的線上學習
本年度的入學生由20代中期到60代後半的67名成員組成。
從年輕人到資深人士在同一主題下進行討論，並互相分享彼此的經驗與見解，從而創造出傳統教育機構所沒有的動態學習環境。儘管是全線上模式，但扎根於實務的對話與探究仍是每天的日常。
## 校長、地方政府職員、IT人才共同學習的「越界型社群」
第二屆學生包含了以下多樣化的人才：
- 國小、國中、高中及大學的教職員
- 校長、大學校長等教育機構的高階領導層
- 地方政府職員及團體職員
- 任職於IT、金融、住宿業等民間企業的上班族
- 企業的代表董事及管理階層
藉此，形成了一個教育、行政與商業視角相互交集的學習社群。
其特色在於不僅限於單純的知識學習，而是帶著現場的實際課題，共同創造解決方案的實踐性學習。
## 為什麼現在需要「越界型技能重塑」？
當前，雖然教育現場的ICT環境建置正在推進，但以下課題也逐漸浮現：
- 活用ICT提升學習品質
- 與資質及能力培育的銜接
- 教育機構的經營改革
這些課題難以透過單一專業領域來解決，因此需要橫跨教育、科技與經營的綜合見解。
本校正是為了回應這一社會需求，致力於推動跨領域的人才培育。
## 擴展至全球的學習
本校不僅有日本國內的學生，還有來自柬埔寨、中國等具有海外背景的研究生就讀。
目前雖以居住在日本的研究生為主，但未來將發揮全線上的特性，跨越地理限制，作為多元文化共創的場域，進一步擴展國際性的討論與實踐。
## 校長評論
校長 竹村治雄：「本校不是獲取知識的場所，而是共同創造教育未來的場所。期待擁有不同背景的各位在這裡相遇、對話並持續探究，從而孕育出新的價值。」
## 未來展望
教育科技大學院大學將秉持「成為拯救全球學校的學校」之理念，強化作為教育DX人才培育基地的角色。
未來將進一步推動與地方政府、教育機構、企業、NPO等的合作，開展與解決現場課題直接相關的教育及研究活動。
此外，學校法人OCC預計於2027年在和歌山市開設英國蘇格蘭名門公學「高登斯頓學校 (Gordonstoun School)」的姊妹校——「高登斯頓學校日本校（暫定名）」，將進一步推動能活躍於全球的人才培育。
學校法人OCC 教育科技大學院大學（校長：竹村治雄）於2026年4月4日（星期六）以混合形式舉行了第二屆新生的入學典禮，連結了入間校區（埼玉）、阿倍野會場（大阪基督教短期大學校區）以及線上平台。
本校是日本首間專注於「教育DX」與「教育機構經營」的全線上專業職位大學院。第二屆學生匯聚了校長、教師、教育委員會等教育相關人員，以及政府機關職員、IT與金融等民間企業人才，作為跨越領域與組織界限的「越界型技能重塑（Reskilling）」實踐場所，正受到高度關注。
## 從20代中期到60代後半，跨世代交集的線上學習
本年度的入學生由20代中期到60代後半的67名成員組成。
從年輕人到資深人士在同一主題下進行討論，並互相分享彼此的經驗與見解，從而創造出傳統教育機構所沒有的動態學習環境。儘管是全線上模式，但扎根於實務的對話與探究仍是每天的日常。
## 校長、地方政府職員、IT人才共同學習的「越界型社群」
第二屆學生包含了以下多樣化的人才：
- 國小、國中、高中及大學的教職員
- 校長、大學校長等教育機構的高階領導層
- 地方政府職員及團體職員
- 任職於IT、金融、住宿業等民間企業的上班族
- 企業的代表董事及管理階層
藉此，形成了一個教育、行政與商業視角相互交集的學習社群。
其特色在於不僅限於單純的知識學習，而是帶著現場的實際課題，共同創造解決方案的實踐性學習。
## 為什麼現在需要「越界型技能重塑」？
當前，雖然教育現場的ICT環境建置正在推進，但以下課題也逐漸浮現：
- 活用ICT提升學習品質
- 與資質及能力培育的銜接
- 教育機構的經營改革
這些課題難以透過單一專業領域來解決，因此需要橫跨教育、科技與經營的綜合見解。
本校正是為了回應這一社會需求，致力於推動跨領域的人才培育。
## 擴展至全球的學習
本校不僅有日本國內的學生，還有來自柬埔寨、中國等具有海外背景的研究生就讀。
目前雖以居住在日本的研究生為主，但未來將發揮全線上的特性，跨越地理限制，作為多元文化共創的場域，進一步擴展國際性的討論與實踐。
## 校長評論
校長 竹村治雄：「本校不是獲取知識的場所，而是共同創造教育未來的場所。期待擁有不同背景的各位在這裡相遇、對話並持續探究，從而孕育出新的價值。」
## 未來展望
教育科技大學院大學將秉持「成為拯救全球學校的學校」之理念，強化作為教育DX人才培育基地的角色。
未來將進一步推動與地方政府、教育機構、企業、NPO等的合作，開展與解決現場課題直接相關的教育及研究活動。
此外，學校法人OCC預計於2027年在和歌山市開設英國蘇格蘭名門公學「高登斯頓學校 (Gordonstoun School)」的姊妹校——「高登斯頓學校日本校（暫定名）」，將進一步推動能活躍於全球的人才培育。