臨床組織科學（COS）與Senge的「學習型組織」——學習如何在組織中紮根
DroR公司發表了關於臨床組織科學（COS）的論文，由執行長山中真琴領銜撰寫，並刊登於《Frontiers in Psychology》。COS將組織轉型視為互動結構的問題，科學地擴展了Senge的理論。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年6月4日 20:30
- 🔍 收集: 2026年6月4日 11:56
- 🤖 AI分析完成: 2026年6月4日 11:58（收集後2分鐘）
## 臨床組織科學（COS）中Senge「學習型組織」的定位
基於複雜系統科學與神經科學，專門觀察與設計組織「隱形互動結構」的研究實踐公司 DroR（總部位於東京都澀谷區，執行長：山中真琴），於國際學術期刊《Frontiers in Psychology》的組織心理學版塊，發表了由執行長山中真琴領銜撰寫的論文《Clinical Organizational Science: An Integrative Framework for Structural Intervention in Complex Organizations》。
關於本論文的英文新聞稿已透過 EurekAlert! 發布，COS 整體的問題陳述亦已於海外科學新聞網站 Phys.org 上刊載。本篇釋出內容將從系統思考、團隊學習及互動結構的角度，梳理 Senge 的「學習型組織」與 COS 的關係。
本內容是 5 月 7 日至 6 月 5 日期間發布的臨床組織科學（COS）評論系列的一部分。本次聚焦於 Senge 的「學習型組織」與 COS，整理 COS 如何與現有理論連結、在何處進行擴展，以及提出哪些可驗證的問題。
## 臨床組織科學（COS）的定義
臨床組織科學（COS）是一個結合複雜系統科學、神經科學、組織心理學與行為科學的架構，旨在將主動再造組織穩定狀態的互動結構理論化，並對這些結構進行干預。COS 不將組織變革視為「個人的行為轉變」，而是視為「組織吸引子的遷移」，並提出了場域梯度理論（Field Gradient Theory）、迴路轉換設計（Loop Conversion Design）與神經基礎設計（Neural Base Design）作為核心技術。此外，還提出了「創發之橋（emergence bridge）」的概念，用於連結個人習慣養成與組織層面的變化。
## 「學習型組織」所揭示的內容
Peter Senge 的「學習型組織」指出，為了讓組織持續適應環境變化，除了個人學習之外，團隊學習、共同願景、心智模式、系統思考與自我超越同樣重要。COS 強烈繼承了這一視角。組織變革並非單一措施即可完成，組織必須具備觀察、詮釋、修正並再生自身互動模式的能力。
## COS 補足之處：產生學習的互動結構
要實現「學習型組織」，必須具備能促成學習的結構場所。例如：失敗是否被共享、年輕員工是否敢於發言、問題提出是否被視為共同探究而非追究責任、回饋是否導致改善而非防衛。若缺少這些條件，學習將僅止於口號。COS 將學習型組織的條件結構化為：心理安全感、回饋迴路、組織吸引子、神經基礎設計、3Good1More 與身體檢查（physical check-in）。
## 與系統思考的連結
Senge 所重視的系統思考，與 COS 的「迴路轉換設計」密切相關。組織內的問題不僅來自於個人意識不足或技能欠缺，還來自於回饋迴路、延遲、強化迴路與制約條件。COS 將此類系統思考連結至「回饋架構的重新設計」。3Good1More 並非個人的對話技巧，而是一種將組織內的自我增強迴路轉換為自我修正迴路的結構性協議。
基於複雜系統科學與神經科學，專門觀察與設計組織「隱形互動結構」的研究實踐公司 DroR（總部位於東京都澀谷區，執行長：山中真琴），於國際學術期刊《Frontiers in Psychology》的組織心理學版塊，發表了由執行長山中真琴領銜撰寫的論文《Clinical Organizational Science: An Integrative Framework for Structural Intervention in Complex Organizations》。
關於本論文的英文新聞稿已透過 EurekAlert! 發布，COS 整體的問題陳述亦已於海外科學新聞網站 Phys.org 上刊載。本篇釋出內容將從系統思考、團隊學習及互動結構的角度，梳理 Senge 的「學習型組織」與 COS 的關係。
本內容是 5 月 7 日至 6 月 5 日期間發布的臨床組織科學（COS）評論系列的一部分。本次聚焦於 Senge 的「學習型組織」與 COS，整理 COS 如何與現有理論連結、在何處進行擴展，以及提出哪些可驗證的問題。
## 臨床組織科學（COS）的定義
臨床組織科學（COS）是一個結合複雜系統科學、神經科學、組織心理學與行為科學的架構，旨在將主動再造組織穩定狀態的互動結構理論化，並對這些結構進行干預。COS 不將組織變革視為「個人的行為轉變」，而是視為「組織吸引子的遷移」，並提出了場域梯度理論（Field Gradient Theory）、迴路轉換設計（Loop Conversion Design）與神經基礎設計（Neural Base Design）作為核心技術。此外，還提出了「創發之橋（emergence bridge）」的概念，用於連結個人習慣養成與組織層面的變化。
## 「學習型組織」所揭示的內容
Peter Senge 的「學習型組織」指出，為了讓組織持續適應環境變化，除了個人學習之外，團隊學習、共同願景、心智模式、系統思考與自我超越同樣重要。COS 強烈繼承了這一視角。組織變革並非單一措施即可完成，組織必須具備觀察、詮釋、修正並再生自身互動模式的能力。
## COS 補足之處：產生學習的互動結構
要實現「學習型組織」，必須具備能促成學習的結構場所。例如：失敗是否被共享、年輕員工是否敢於發言、問題提出是否被視為共同探究而非追究責任、回饋是否導致改善而非防衛。若缺少這些條件，學習將僅止於口號。COS 將學習型組織的條件結構化為：心理安全感、回饋迴路、組織吸引子、神經基礎設計、3Good1More 與身體檢查（physical check-in）。
## 與系統思考的連結
Senge 所重視的系統思考，與 COS 的「迴路轉換設計」密切相關。組織內的問題不僅來自於個人意識不足或技能欠缺，還來自於回饋迴路、延遲、強化迴路與制約條件。COS 將此類系統思考連結至「回饋架構的重新設計」。3Good1More 並非個人的對話技巧，而是一種將組織內的自我增強迴路轉換為自我修正迴路的結構性協議。
常見問題
臨床組織科学（COS）とは何ですか？
複雑系科学、神経科学、組織心理学、行動科学を統合し、組織の安定状態を能動的に再生産する相互作用構造を理論化し、その構造に介入するためのフレームワークです。
COSとSengeの「学習する組織」の関係は？
COSはSengeの視座を継承しつつ、学習を個人の意欲ではなく、心理的安全性やフィードバック構造、組織リズムを通じて再生産される相互作用構造として捉え、システム思考を補完するものです。
論文『Clinical Organizational Science: An Integrative Framework for Structural Intervention in Complex Organizations』はどこで公開されましたか？
国際学術誌『Frontiers in Psychology』のOrganizational Psychologyセクションで公開されました。
COSの中核技法にはどのようなものがありますか？
Field Gradient Theory、Loop Conversion Design、Neural Base Designの3つが提示されています。
株式会社DroRの事業内容は？
複雑系科学と神経科学を基盤に、組織の「見えない相互作用構造」を観察し、設計する研究実践ファームです。