教育部承諾明年修訂實驗教育三法，以解決現有問題

2026年4月13日，立法院教育及文化委員會召開實驗教育修法公聽會，探討實驗教育三法現存問題。與會人士提出的問題涵蓋審議與評鑑機制、場地取得困難以及輔導資源不足等面向。教育部次長張廖萬堅表示，距離上次修法，明年將屆滿十年，教育部將進一步提出修法草案。台灣實驗教育聯盟理事長魏坤賓建議，應從「正名」開始解構體制，並分類訂定專法，以確保實驗教育各得其所。5IN實驗教育機構計畫主持人李有誠指出，政府需正視實驗教育持續成長的需求，明確定位與規劃，將其視為教育體制的研發與創新引擎，並建立公益獎勵機制，投入更多教學補助經費。財團法人台灣繼續前進原住民教育文化產業協會執行長陳慧勳建議，應鼓勵大專院校開設實驗教育科系，以解決原住民師資培育不易的問題。國立政治大學教育學系副教授鄭同僚提出，師資培育應多元化，開放不同教育方式的師資認證；廢校校地應優先提供給非學校機構使用；實驗學校比例應從現行各階段5%放寬至15%；審議會委員應強制接受專業培訓。國民黨立委葛如鈞指出，實驗教育學生人數穩定成長，但114學年度補助僅新台幣3641萬元，每位學生僅分得1300元，呼籲教育部提出具體且有實質意義的補助制度，並全面檢視實驗教育三法，評估制定專法的可能性。民進黨立委伍麗華建議，實驗教育審議委員會應從審駁制轉向支持型治理，建立學習基地網絡，並強化審議會專家比例，以制衡地方行政權力。民進黨立委陳培瑜表示，實驗教育立法至今雖滿足多元教育期待，但人數倍增也反映出許多第一線問題需修法解決，包括簡化申請流程、協助場地申請、轉介專輔資源等，強調實驗教育的孩子不應被視為體制外。張廖萬堅次長強調，實驗教育機構經營不易，政府應正視並投入公共資源。針對公辦公營實驗教育審核權在地方導致標準不一，教育部今年將透過「創新教育計畫」以審議方式挹注資源。創新教育與主流教育的交流研議將於今年啟動，明年開始交流。關於場地，張廖萬堅提及公共工程委員會去年9月已訂定學校餘裕空間多元運用及場地租借辦法，教育部將定期了解學校空間使用情況，確保地方辦學空間。資源不足問題也將立即研究，納入明年預算編列。