【教育DX】以「AI教育」應對汽車維修業挑戰。小山學園為外國留學生導入AI講師系統

小山學園導入AI講師與職涯護照，培養留學生「現場可用日語能力」，同時實現課堂流暢化、減輕教師負擔、畢業後立即發揮戰力。株式会社DOU（總公司：東京都澀谷區，代表取締役：石部達也）宣布，學校法人小山學園已決定導入旨在培養外國留學生「現場可用日語能力」的「AI講師（教學助理）」以及累積學習履歷的「職涯護照」。本措施旨在支援留學生順利參與專業課程所需的日語能力習得，並使其在現場能立即發揮戰力。藉由AI提供個人化日語指導和實用會話練習。透過智慧型手機隨時隨地學習的設計，即使在留學生人數不斷增加的汽車專業學校，也能為所有學生提供個人化的學習機會。

■ 背景：日趨嚴重的人手不足與「無法在現場使用」日語能力的課題。
汽車維修業面臨嚴重的人手不足，外國留學生被寄予厚望，成為未來寶貴的勞動力。教育機構的重要使命是培養能夠在畢業後作為即戰力，安全且準確地執行工作的「高素質人才」，並將其輸送至業界。然而，在實際的教育現場和就業後的現場，卻浮現出以下結構性問題。

問題1：「讀寫」與「溝通」的落差。
即使留學生能讀懂「整備士」等專業術語的漢字，也可能不理解其實際「詞彙意義」，導致無法理解現場指示並做出準確行動。 「能讀」與「理解」是完全不同的能力，這種落差直接導致聘用後的不匹配和現場事故風險。

問題2：學習程度差異導致課程進度停滯。
在一位教師指導多位學生的環境中，如果部分學生不理解基本的日語表達（例如「看黑板」、「打掃」等），課程就會停滯不前，妨礙整體進度，甚至導致高程度學生的學習動機下降。

問題3：教師高齡化與人手不足。
汽車維修業整體面臨高齡化和人手不足問題，在教育現場，僅依靠傳統人力進行個別指導已達極限。