【教育DX】以「AI教育」挑戰汽車維修業的課題。小山學園導入針對外籍留學生的AI教師系統

株式會社 DOU（總部：東京都澀谷區，代表取締役：石部達也）在此宣布，已決定在學校法人小山學園導入旨在培養外籍留學生「現場可用日語能力」的「AI教師（教學助理）」，以及可累積學習履歷的「職涯護照」。

此項舉措旨在協助學生習得日語能力以順利參與專業課程，並以讓留學生在現場具備即戰力為目標，利用AI提供個人化最佳的日語指導與實用的會話練習。透過可隨時使用智慧型手機學習的設計，即便在留學生人數不斷增加的汽車專門學校中，也能為所有學生提供個人化最佳的學習機會。

■ 背景：日益嚴重的人力短缺與日語能力「無法在現場使用」的課題

汽車維修業界持續面臨嚴重的人力短缺問題，外籍留學生被寄予厚望，成為未來寶貴的產業支柱。培育畢業後能作為即戰力在現場安全且準確執行業務的「高品質人才」，並將其輸送至業界，已成為教育機構的重要使命。

然而，在實際的教育現場以及就業後的工作現場，浮現了以下結構性的問題。

課題1：「讀寫」與「溝通」的落差
即使能讀出「維修技師」等專業術語的漢字，但由於不了解實際的「詞彙含意」，導致無法理解現場指示並做出準確行動的情況發生。「會讀」與「理解」是完全不同的能力，這種落差直接導致了錄取後的不匹配以及現場的事故風險。

課題2：因熟練度差異導致課程進度停滯
在一名教師指導眾多學生的環境中，若有部分學生無法理解基礎的日語表達（如「看黑板」、「打掃」等），課程便會被迫暫停，這不僅妨礙了整體的進度，也導致程度較好的學生學習動機低落。

課題3：教師高齡化與人力短缺
整個汽車維修業界的高齡化及人力短缺現象日益嚴重，在教育現場，傳統仰賴人力的個別指導也已達到極限。

■ 運作機制：透過 AI 教師 × 職涯護照的三種方法

為了解決這些課題，我們將導入搭載兩種模式且可隨時透過智慧型手機等裝置學習的「AI教師」，以及能累積學習履歷的「職涯護照」。本系統的核心設計並非只是單純提供答案，而是「促進自發性的理解」。

1. 詞彙練習模式（以文字為基礎的意義理解）
針對「更換零件」、「防止事故」等汽車維修專業術語及學校生活詞彙（共180個以上的術語），以三選一的問答形式確認學生是否理解正確含意。若答錯，系統不會直接給予答案，而是提供提示以促進學生主動理解。所有漢字皆標有平假名注音（Ruby），設計成即使是初級程度的留學生也能獨自輕鬆學習。

2. 實用對話模式（語音溝通）
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