【教育DX】自動車整備業界の課題解決に「AI教育」で挑む。小山学園が外国人留学生向けAI講師システムを導入

留学生の「現場で使える日本語力」を育成するAI講師とキャリアパスポートを導入。授業の円滑化・教員の負担軽減・就職後の即戦力化を同時に実現する。

株式会社DOU（本社：東京都渋谷区、代表取締役：石部達也）は、学校法人小山学園において、外国人留学生の「現場で使える日本語力」育成を目的とした「AI講師（ティーチング・アシスタント）」および学習履歴を蓄積する「キャリアパスポート」の導入が決定したことをお知らせいたします。

本取り組みは、専門授業に円滑に参加するための日本語力習得支援と、留学生の現場での即戦力化を目指し、AIを活用した個別最適化された日本語指導と実践的な会話練習を提供するものです。スマートフォンからいつでも学習できる設計により、留学生の数が増加している自動車専門学校においても、すべての学生に個別最適化された学習機会を届けることを可能にします。

■ 背景：深刻化する人手不足と「現場で使えない」日本語力の課題　

自動車整備業界では深刻な人手不足が続いており、外国人留学生は将来の貴重な担い手として期待されています。卒業後に現場で即戦力として安全かつ正確に業務を遂行できる「質の高い人材」を育成し、業界へ輩出することが教育機関にとって重要な使命となっています。

しかし、実際の教育現場および就職後の現場において、以下のような構造的な課題が浮き彫りになっていました。

課題1：「読み書き」と「コミュニケーション」の乖離

「整備士」などの専門用語の漢字が読めても、実際の「言葉の意味」を理解していないケースがあり、現場の指示を理解して的確に動くことができない課題がありました。「読める」と「わかる」は全く別の能力であり、この乖離が採用後のミスマッチや現場での事故リスクに直結していました。

課題2：習熟度格差による授業進行の停滞

多くの学生を教員１名で指導する環境において、日本語の基礎的な表現（「黒板を見る」「掃除をする」等）を理解できない層がいると授業が止まってしまい、全体の進行の妨げや、上位層のモチベーション低下に繋がっていました。

課題3：教員の高齢化と人手不足

自動車整備業界全体での高齢化や人手不足が進んでおり、教育現場においても、従来のマンパワーに頼った個別指導には限界がきていました。

■ 仕組み：AI講師×キャリアパスポートによる3つのアプローチ　　　　　

これらの課題を解決するため、スマートフォン等からいつでも学習できる2つのモードを搭載した「AI講師」と、学習履歴を蓄積する「キャリアパスポート」を導入します。単に答えを教えるのではなく、「自発的な理解を促す」設計が本システムの核心です。

1. 語彙練習モード（テキストベースでの意味理解）
   「部品を交換する」「事故を防止する」といった自動車整備の専門用語や学校生活の語彙（全180用語以上）について、正しい意味を理解しているかを3択クイズ形式で確認します。間違えた場合は答えを直接教えるのではなく、ヒントを出して主体的な理解を促します。すべての漢字に振り仮名（ルビ）を振り、初級レベルの留学生が一人でも学習しやすい設計としています。

2. 実践会話モード（音声でのコミュニケーション）

   よくある質問

   株式会社DOUのAI講師システムとは何ですか？

   外国人留学生が専門用語の意味を理解し、現場で使える日本語の会話力を身につけるためのスマートフォン向けAI学習システムです。

   なぜ小山学園でAI講師が導入されたのですか？

   自動車整備業界の人手不足対策として留学生の即戦力化が求められる中、「読めるが意味が分からない」という語学の壁と、教員の指導負担を解決するためです。

   このAIシステムの主な機能は何ですか？

   専門用語の意味をクイズ形式で主体的に学べる「語彙練習モード」と、実際の現場を想定した音声対話を行う「実践会話モード」があります。

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