福井縣立若杉中學開校同時導入 AI 教材「Surala Nihongo」及「Surala」

開發並提供運用 AI 的適性互動式 ICT 教材的株式會社 Surala Net（總公司：東京都千代田區，代表取締役：湯野川孝彥）的 ICT 教材「Surala Nihongo」和「Surala」，已於 2026 年 4 月開校的夜間中學——福井縣立若杉中學同時導入。

此舉是夜間中學首次在開校之初即同時導入兩項教材，旨在整合支援日語學習與基礎學力的培養。

**應對夜間中學所需的多元性並保障學習**

近年來，夜間中學被要求扮演為具有多元背景的人們提供學習場域的角色，包括曾有不就學經驗者、未完成義務教育者，以及具有外國背景的學生。然而，學習進度與日語理解狀況因人而異，傳統的統一授課方式已越來越難以應對這些情況。特別是對於具有外國背景的學生而言，日語能力的習得直接影響到其對學科知識的理解，因此「學習日語」與「學習學科」如何銜接，已成為現場教育工作者面臨的課題。

於 2026 年 4 月開校的夜間中學——福井縣立若杉中學的導入，旨在建立一個不將日語學習與學科學習分離，而是循序漸進且平行支援的體制，是夜間中學支援多元學習的舉措之一。

**福井縣立若杉中學 松山 強 教諭的評論**

福井縣立若杉中學是於令和 8 年（2026 年）4 月開校的夜間中學。本校學生年齡、國籍、學習經驗差異巨大，背景多元。因此，在學習上一直存在統一授課無法完全應對的課題。我們認為「Surala」是實現個別最佳化的有效手段之一，因為它可以根據每位學生的理解程度和學習速度調整內容。

目前，已在課堂上使用的教師們回饋，在數學科方面，「導入影片的效果讓學生能夠循序漸進地仔細學習」，而在社會科方面，「學生自主選擇符合自己學習狀況的問題，有助於提升學習意願和積極性」，切實感受到了學習品質的變化。此外，英語科的教師也提到了教學上的優點：「不僅是課本單元，透過從有系統的列表中選擇，能夠視覺化學生遇到的學習障礙。」

今後，我們計劃進一步將其運用於鞏固基礎學力及激發重新學習的意願，並持續探索更好的應用方式。

**不只「日語」學習，更連結至重新學習的機制**

此前，日語學習 ICT 教材「Surala Nihongo」因其在夜間中學及公共教育現場，對具有外國背景學生的日語指導方面的實用性而受到關注。事實上，在靜岡縣的夜間中學等地應用後，諮詢量增加，導入規模也隨之擴大。如何將日語學習與學科學習銜接，一直是現場面臨的課題之一。

此次同時導入支援基礎學力培養的「Surala」，使得學生不僅限於日語理解，更能逐步過渡到數學、社會、英語等學科學習。這將有助於創造一個能夠支援更廣泛學生學力保障的環境，包括需要重新學習的學生。

**從夜間中學開始，多元的學習形式**

在全國不就學兒童及具有外國背景的學生人數持續增加的背景下，夜間中學的角色日益重要。福井縣立若杉中學的這項舉措，正是與學校現場共同實踐，探討如何應對這些課題並保障學習機會的努力。

Surala Net 旨在實現一個讓所有孩子都能按照自己的步調持續學習，且學習機會不被中斷的環境。今後，我們將繼續與夜間中學等多元學習現場合作，推廣整合支援日語學習與學科學習的 ICT 應用實踐。

**■ AI x 適性學習教材「Surala」**

「Surala」是一款適性 ICT 教材，透過動畫教師角色的引導，學生可以從小學到高中階段，依照個人理解程度，按照自己的步調學習國語、算數/數學、英語、理科、社會、資訊 I 等六個科目。透過講授功能、練習功能和測驗功能，學生能夠根據各自的學力，循環經歷理解→鞏固→應用的過程，一站式實現學習內容的理解和鞏固。其特色是即使是首次學習的領域，學生也能夠獨立自主地學習，並已廣泛應用於補習班、小學、中學、高中、高等教育機構、課後日間照護服務以及個人學習等多元場域。

**■ 日語學習 ICT 教材「Surala Nihongo」**

「Surala Nihongo」旨在讓國內外具有外國背景的人們，能夠愉快且無壓力地學習工作、留學及日常生活所需的日語。