電影《學校》舞台——東京都荒川區立第九中學夜間班引進日語學習 ICT 教材「Surala Nin-go」，作為夜間中學日語教育實踐案例
Surala Net 的日語學習 ICT 教材「Surala Nin-go」已自 2026 年 4 月起在荒川區立第九中學夜間班引進，外籍背景學生已開始使用。此舉是針對夜間中學外籍學生增加及日語教育課題的實踐案例，該教材在全國夜間中學的採用率正穩步上升。
📋 文章處理履歷
- 📰 發表: 2026年4月29日 00:00
- 🔍 收集: 2026年4月28日 15:31
- 🤖 AI分析完成: 2026年4月28日 15:43（收集後11分鐘）
開發利用 AI 技術的自適應對話式 ICT 教材的株式會社 Surala Net（總部：東京都千代田區，代表董事：湯野川孝彥）宣佈，其日語學習 ICT 教材「Surala Nin-go」已自 2026 年 4 月起在荒川區立第九中學夜間班引進，外籍背景學生已正式開始利用該教材學習。
本項舉措是針對日益增加的外籍背景學生日語教育課題，在夜間中學進行的實踐案例之一，且該教材在全國夜間中學的採用數量正穩步增長。該教材亦曾榮獲日本 e-Learning 大獎之日語教育特別部門獎。
從夜間中學現場看到的日語教育現狀
近年來的調查顯示，隨著在家主要使用非日語語言的學生增加，在學校現場遇到日語溝通及學科學習困難的情況日益增多。特別是在夜間中學，學生背景多元，學習經驗與語言熟練度差異極大，對個別化應對的需求更顯迫切。
然而，確保具備日語指導專業的教師及建立因材施教的指導體系並非易事。若在未掌握充分日語能力的情況下升級，可能會導致學習進度落後、對學校生活感到不安，甚至導致自我肯定感下降。在這種背景下，建立能持續支持日語學習的機制，已成為教育現場的重要課題。
跨越「會說」與「能教」之間的隔閡
荒川區立第九中學夜間班的歲納隼人老師分享了他在一線指導日語時感受到的挑戰：
「我被派到山田洋次導演的電影《學校》舞台——荒川區立第九中學夜間班已經兩年了。對於擔任了 16 年社會科教師的我來說，在夜間班負責日語指導既是一個巨大的驚訝，也是一項全新的挑戰。為了回應外籍學生拼命學習日語的身影，我在摸索教學方法的過程中遇到了『Surala Nin-go』。會說日語與能教授日語是根本不同的。而且日語是世界上習得難度最高的語言之一。正因如此，我認為營造一個能讓學生紮實掌握在日本生活所需日語能力的學習環境，是作為教師的職責。我相信引進『Surala Nin-go』將成為確保學習質量的穩固基礎。為了讓學生體會到『理解』、『做到』與『快樂』，我將繼續探索如何將 ICT 與教師的角色相結合。」
透過 ICT 實現個別最優化日語學習
「Surala Nin-go」是一款能讓學習者透過系統性學習「文字、詞彙、會話」來按自己節奏掌握日語的 ICT 教材。即使在沒有專業日語指導教師的環境中，也能透過語音朗讀與視覺導航，從零開始掌握「實用日語」。此外，AI 會根據學習記錄分析理解程度，自動提示適合每個人的問題與複習內容，支持學習的持續進行。其特點在於能在減輕指導者業務負擔的同時，實現個別最優化的日語學習。
目前支援英語、高棉語及印尼語，未來將陸續增加中文、葡萄牙語、菲律賓語、西班牙語及越南語等多語言支持。
支持從日語理解到學科學習的「學習入口」
此次引進是針對學校現場人力與時間限制等課題，透過 ICT 改善學習環境，為所有孩子提供穩定學習機會的嘗試。學生根據自身理解程度掌握日語，不僅有助於順利參與學科學習，還能提升對學校生活的安心感與學習意願。Surala Net 將繼續透過提供「Surala Nin-go」，貼近地方政府與學校現場的實情，支持外籍背景學生打下學力基礎，致力於擴展學習選擇。
同時，此類舉措正擴展至其他夜間中學，公司將透過各地的實踐驗證其有效性，並向社會發佈相關資訊。
本項舉措是針對日益增加的外籍背景學生日語教育課題，在夜間中學進行的實踐案例之一，且該教材在全國夜間中學的採用數量正穩步增長。該教材亦曾榮獲日本 e-Learning 大獎之日語教育特別部門獎。
從夜間中學現場看到的日語教育現狀
近年來的調查顯示，隨著在家主要使用非日語語言的學生增加，在學校現場遇到日語溝通及學科學習困難的情況日益增多。特別是在夜間中學，學生背景多元，學習經驗與語言熟練度差異極大，對個別化應對的需求更顯迫切。
然而，確保具備日語指導專業的教師及建立因材施教的指導體系並非易事。若在未掌握充分日語能力的情況下升級，可能會導致學習進度落後、對學校生活感到不安，甚至導致自我肯定感下降。在這種背景下，建立能持續支持日語學習的機制，已成為教育現場的重要課題。
跨越「會說」與「能教」之間的隔閡
荒川區立第九中學夜間班的歲納隼人老師分享了他在一線指導日語時感受到的挑戰：
「我被派到山田洋次導演的電影《學校》舞台——荒川區立第九中學夜間班已經兩年了。對於擔任了 16 年社會科教師的我來說，在夜間班負責日語指導既是一個巨大的驚訝，也是一項全新的挑戰。為了回應外籍學生拼命學習日語的身影，我在摸索教學方法的過程中遇到了『Surala Nin-go』。會說日語與能教授日語是根本不同的。而且日語是世界上習得難度最高的語言之一。正因如此，我認為營造一個能讓學生紮實掌握在日本生活所需日語能力的學習環境，是作為教師的職責。我相信引進『Surala Nin-go』將成為確保學習質量的穩固基礎。為了讓學生體會到『理解』、『做到』與『快樂』，我將繼續探索如何將 ICT 與教師的角色相結合。」
透過 ICT 實現個別最優化日語學習
「Surala Nin-go」是一款能讓學習者透過系統性學習「文字、詞彙、會話」來按自己節奏掌握日語的 ICT 教材。即使在沒有專業日語指導教師的環境中，也能透過語音朗讀與視覺導航，從零開始掌握「實用日語」。此外，AI 會根據學習記錄分析理解程度，自動提示適合每個人的問題與複習內容，支持學習的持續進行。其特點在於能在減輕指導者業務負擔的同時，實現個別最優化的日語學習。
目前支援英語、高棉語及印尼語，未來將陸續增加中文、葡萄牙語、菲律賓語、西班牙語及越南語等多語言支持。
支持從日語理解到學科學習的「學習入口」
此次引進是針對學校現場人力與時間限制等課題，透過 ICT 改善學習環境，為所有孩子提供穩定學習機會的嘗試。學生根據自身理解程度掌握日語，不僅有助於順利參與學科學習，還能提升對學校生活的安心感與學習意願。Surala Net 將繼續透過提供「Surala Nin-go」，貼近地方政府與學校現場的實情，支持外籍背景學生打下學力基礎，致力於擴展學習選擇。
同時，此類舉措正擴展至其他夜間中學，公司將透過各地的實踐驗證其有效性，並向社會發佈相關資訊。