【50個國家外籍人士調查】日本教育優勢為「紀律」，五成課題為「學生的自信與表達能力」

株式會社トモノカイ（總公司：東京都新宿區，代表董事：徳岡臣紀，以下簡稱：トモノカイ）為全國初高中提供與外國留學生進行全球體驗計畫「Power in Me」。該公司針對曾參與「Power in Me」計畫的日本國內外籍人士（現役留學生及畢業生）進行問卷調查，旨在了解他們透過該計畫所感受到的日本學校教育特點以及與母國教育的差異。

多數受訪者是因對日本教育和文化抱有濃厚興趣而來到日本，並在日本的大學及研究所努力學習和研究的國際學生。透過他們客觀的視角，揭示了日本學校獨特的優勢，即重視紀律和人格養成，以及在表達能力等方面的成長空間。

## 調查概要
調查期間：2026年3月16日至3月22日
調查對象：在日本教育機構有留學經驗，並曾參與「Power in Me（全球體驗計畫）」的日本國內外籍人士
有效回答數：161人
調查方法：針對自由記述回答進行內容分析法

## 受訪者屬性
出身國：共50個國家（亞洲22國／非洲13國／歐洲7國／北美洲3國／南美洲3國／大洋洲2國）
日本國內留學地・畢業學校：大學、研究所
※詳情請參閱附件

## 調查詳情
1) 日本學校教育評價：約三成受訪者高度評價「協調性與非認知能力」及「學習環境」
當被問及參與「Power in Me」後所感受到的日本學校特點和課題時，多數受訪者回答「學校設施・環境的完善與安全性 (30.4%)」和「紀律・道德教育・禮儀 (29.8%)」是其特點。日本學校的學習環境和集體紀律獲得高度評價。

另一方面，「英語・外語教育實踐能力不足 (28.0%)」以及「創造性、尊重個性與靈活性不足 (11.8%)」被指出為課題，並有意見指出在習得實踐技能和培養不拘泥於固有觀念的心態方面仍有成長空間。

- 【正面評價】學校設施・環境的完善與安全性：30.4%
- 【正面評價】紀律・道德教育・禮儀：29.8%
- 【正面評價】透過打掃和供餐培養的自主性與團隊合作：21.1%
- 【課題・成長空間】英語・外語教育（實踐能力不足）：28.0%
- 【課題・成長空間】創造性、尊重個性與靈活性不足：11.8%

※部分回答摘要：
日本教育重視紀律和協調性，能感受到強烈的凝聚力和合作精神。然而，過於強調「正確答案」也讓學生害怕失敗，抑制了新想法的探索。我認為如果能營造一個鼓勵自由討論和創造性，並且不懼怕失敗的環境，將能進一步培養學生的自信。（巴西籍）

關於英語教育，我覺得如果學生能有更多從實際體驗中學習的機會，而不是只從教科書中學習，會更好。這樣一來，學生們就能對英語產生自信，並體會到英語絕不是什麼可怕的東西，反而是一種連結世界、接觸多元視角的工具。（尼泊爾籍）

學生們不僅努力學習，還學習如何成為社會上的好公民，這一點非常棒。（莫三比克籍）

2) 日本初高中生評價：優異的「禮貌・認真態度」與「自信表達能力」的成長空間
當被問及透過參與計畫所感受到的日本初高中生的優勢和成長空間時，「禮貌、紀律・禮儀 (38.5%)」和「認真、勤奮 (19.9%)」等人格特質獲得高度評價。另一方面，約半數受訪者將「缺乏自信和害怕失敗的傾向 (50.3%)」列為課題，此外，「口語・溝通能力 (43.5%)」和「批判性思考・自我主張能力 (21.7%)」也被指出是在自信表達想法和思考能力方面的成長空間。

- 【優勢】禮貌、紀律・禮儀：38.5%
- 【優勢】認真、勤奮：19.9%
- 【課題・成長空間】缺乏自信、害怕失敗的傾向：50.3%
- 【課題・成長空間】口語・溝通能力：43.5%
- 【課題・成長空間】批判性思考、持有自己的意見：21.7%

※部分回答摘要：
日本學生在藝術、通識教育、歷史等廣泛領域都擁有高能力。許多學生一開始比較害羞，但逐漸融入環境後會建立自信，計畫後期常能看到他們顯著的成長。（阿富汗籍）

我認為「好奇心」是日本學生的一大優點。