沒有教室的10天：宮城縣女川町成為學習場域，通信制ID學園高中推動鍛鍊AI無法取代『人類能力』的探究計畫

由學校法人郁文館夢學園所經營的廣域通信制高中「ID學園高中」（以下簡稱ID學園）（長野本校：長野縣東御市　校長：古澤勝志），將於2026年7月1日（三）至7月10日（五）為期10天，在宮城縣牡鹿郡女川町實施以創造地方關係人口為目標的實踐型探究計畫「女川町的活動人口增加計畫」。

本計畫為本校推動「夢教育」的一環，屬於「夢活PBL」（專題式學習：以解決問題為導向的學習）。學生將以9晚10天的行程，入住經歷東日本大地震後持續復興的女川町，從自身的「夢想」、「擅長的事」、「喜歡的事」、「想做的事」出發，與在地企業、團體、行政單位合作，挑戰能促成地方永續再生的課題解決。過程中，學生將以AI無法取代的「人類能力」為基礎，實際培養洞察問題本質、提出假設、邏輯思考、創造力與行動力等AI時代必備的關鍵能力。

以女川町為舞台，培育「提出問題的能力」

在AI發展使知識取得變得容易的時代，本校更重視的不是「尋找正確答案的能力」，而是「主動提出問題的能力」。在夢活PBL中，學生將透過在女川町的實地考察與和居民的對話，親自觀察地方現況、發現課題、構思解決方案並付諸實踐。 舉例來說，學生將面對以下問題：

・儘管硬體建設已因復興而完備，為何仍存在人力短缺的課題？

・對地方而言，真正需要的支援是什麼？

・外部人士參與地方時，應具備何種視角？

透過直面這些問題，學生將培養提出假設與洞察本質的能力。

學生將從行政、民間企業、在地居民等不同角度學習地方現況，培養多角度思考的能力。同時，透過接觸女川町在東日本大地震後推動「創造性復興」的獨特案例，深化對地方創生與社會課題解決的理解。

學生主導的探究專案（預定）

本計畫中，學生將根據各自的探究主題，策劃並實踐有助於增加女川町活動人口的專案。

目前學生已提出以下構想：

① 由通信制高中生與青年主導的交流空間創設

計畫串聯仙台市周邊的通信制高中生，以及在「里之芽大學」就讀的通信制高中畢業大學生，透過線上方式舉辦座談會，讓擁有不同背景的年輕人得以交流。目標是建立通信制高中生之間的橫向連結，並創造思考未來出路與地方參與方式的機會。

② 以「不登校、通信制高中」為主題的手冊製作

將訪問「里之芽大學」的學生、女川町周邊國中教師、自由學校相關人士等，彙整關於不登校與通信制高中的多元經驗與觀點，製作成冊。

完成的手冊預計設置於女川町周邊的自由學校、國中及本校各校區，作為學生與家長思考未來時的參考資料。

③ 運用社群媒體傳播女川町的魅力

採訪女川町的生活樣貌、地方魅力與人際連結，並透過Instagram、TikTok等社群平台進行發信。目標是讓外地青年產生「想去看看」、「想參與其中」的念頭，進而擴大女川町的關係人口與活動人口。

實施概要

【計畫名稱】 女川町的活動人口增加計畫

【實施期間】 2026年7月1日（三）～7月10日（五）　9晚10天

【實施地點】 宮城縣牡鹿郡女川町

【執行體制】 ・里之芽大學 ・阿斯之音股份有限公司 ・特定非營利活動法人明日之希望 ・女川町公所

關於ID學園高中

經營郁文館中學、郁文館高中、郁文館全球高中的學校法人郁文館夢學園，自2020年4月起，繼全日制、定時制、通信制後，開辦「第四種學校教育」——ID學園高中，挑戰實現嶄新的日本高中教育。郁文館夢學園秉持「學校只為孩子的幸福而存在」的教育理念，以「讓孩子擁有夢想、追尋夢想、實現夢想」為教育目標，實踐獨特的『夢教育』課程，並已累積豐碩成果。