地區未來留學計畫：導入學校當地學生非認知能力與自我肯定感顯著提升

一般財團法人 地域・教育魅力化平台（代表理事：岩本 悠，以下簡稱「本財團」）對約34萬名高中生進行的調查分析結果顯示，參與「地區未來留學計畫」（中學生離開家鄉，前往日本各地公立高中就讀的國內留學計畫）的學校（以下簡稱地區未來留學學校）中，當地入學的學生與全國平均相比，在邏輯思維能力、多角度思考能力等非認知能力以及自我肯定感方面的成長幅度更大*。

本財團分析認為，地區未來留學計畫的導入，可能不僅對越境而來的學生（留學生）產生積極影響，也對當地入學學生的三年高中生涯成長帶來正向變化。

*關於成長幅度變化的分析，是針對可進行同一母體比較之數據實施。

■地區未來留學學校當地入學學生觀察到的變化為何？

地區未來留學計畫是一種「國內留學計畫」，讓中學生跨越都道府縣的界限，前往離島或中山間地區等地方公立高中就讀三年。在導入地區未來留學計畫的高中，來自縣外的留學生（以下簡稱地區未來留學生）與當地入學的學生（以下簡稱當地入學生）一同學習。

在這些地區未來留學學校就讀的高中生，三年內會觀察到哪些成長與變化呢？
本次調查對象為全國45個都道府縣共367所公立與私立學校，總計約34萬名高中生。其中，關於三年高中生涯的成長變化，則採用了約7萬名可進行同一母體比較的數據進行分析。

結果顯示，地區未來留學學校的當地入學生在邏輯思維能力、多面向及多角度思考能力等非認知能力，以及與自我肯定感相關的項目上，都確認到超越全國平均的成長幅度。

例如，回答「擅長有條理地思考複雜問題」的學生比例，全國平均上升6.1個百分點，而地區未來留學學校的當地入學生則上升了11.4個百分點，顯示出最大的成長。

此外，在「自己有優點（+10.9個百分點）」和「嘗試從多種立場思考（+10.3個百分點）」等項目上，也同樣確認到超越全國平均的顯著成長。

再者，在「將所學內容實際應用」和「擅長發表自己的意見」等應用能力和表達能力相關的項目上，地區未來留學學校的當地入學生在三年內的成長趨勢也大於全國平均。

基於這些分析結果，本財團認為，透過以地區為場域的學習以及與多樣人群的互動經驗，可能與學生非認知能力的成長有關。

■ 本次調查的背景與概要

近年來以高中為主的學校教育，不僅重視學力，也開始重視培養和成長「自主思考並行動」的思維能力和主體性等資質與能力。

然而，這些能力難以定量掌握，「地區未來留學計畫」的教育效果也未能充分量化。2022年3月，本財團與三菱UFJ研究諮詢株式會社共同發表了分析結果，其中指出地區學習環境可能與學生成長有關，但之後主要以個別案例和經驗分享為主。

基於此背景，本次調查再次使用了本財團與該公司共同開發的「高中魅力評估系統」*數據，特別關注在地區未來留學學校就讀的當地學生。
具體而言，本次分析是基於2022年度至2024年度三年期間的定量數據，比較了全國學生與地區未來留學學校學生（地區未來留學生與當地入學生）在學習環境、學習活動、學生資質與能力方面的差異，以及三年高中生涯的變化。

*高中魅力評估系統是什麼…這是一個診斷工具，旨在定量化評估「高中魅力化」這項旨在與地方社區團結一心，共同推動魅力學校建設，並培養未來地方人才的取り組み，對各校學習環境及學生資質與能力帶來的影響。截至2025年2月24日，全國共有346所學校正在使用。